让初中历史教学生活化
5页1、让初中历史教学生活化北街实验学校 曹红红初中历史教学生活化是指在中学历史的课堂教学中,注重“历史”与现实生活的贯通,增加贴近学生生活和社会生活的内容,将历史赋予一定的生活意义和生命价值,使历史这一过去的生活与学生当前的生活及未来的生活连接起来,培养学生从历史的角度看待、分析现实问题以及创造和更新他们的生活方式的能力的过程。学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程。 现在的历史教学已经不再是简单的史实教授,而是对创造性人才的培养。如何让学生在对于过去几百年甚至几千年的史实的学习中,体验到情感的共鸣,做到一般规律的总结和历史能力的内化呢?我想,历史课堂教学的生活化则是这一切的源泉。只有贴近生活的历史才是真正能让学生接受和理解的历史,才是真正能激发学生学习兴趣的历史,才是真正能得以传承的历史。就当前来说,实现中学历史教学生活化是很有必要的。一、教学内容的生活化目前,我国新一轮基础教育课程改革进入了全面启动和实施阶段,这一轮基础教育课程改革提出要体现时代要求,全面推进素质教育,倡导“教育回归生活”“课程生活化”的理念,强调把学生的生活及其个人知识、直接经验
2、作为课程的内容,把火热的社会生活作为课程内容,充分挖掘家庭、社区、社会的课程资源,使课程与学生生活和现实社会实际之间保持密切的联系,同时又使实践和生活成为学生个人发展的活的源头。基础教育课程改革纲要(试行)(简称纲要)指出:加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。根据这一理念,各个学科都注重与社会生活的联系,努力面向生活实际并服务于生活实际,大量增加与学生生活实际紧密相联的内容。而历史“叙述的是人类社会的前天和昨天,说明人类社会的今天,研究和探讨的是人类社会发展的过程”,它是过去生活的重现,包含着思维品质、生活经验和价值观念。作为认识过去、认识社会、认识人生的历史学科明确提出历史教学应与现实生活相联系,体现生活化。普通高中历史课程标准(实验)指出:在内容的选择上,应坚持基础性、时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展。普通高中历史课程内容在体系建构上改变了以往高中历史课程按照编年体编排的形式,整合人类社会“三大生活”并使之协调发展,反映了人类社会政治生活、经济生活和文化生活各领域的发
3、展进程,反映了新课程整体改革的理念、设计和要求,体现了历史课的独特性质和内在价值,符合了高中阶段学生的个性特征,同时也为历史教学走向生活化奠定了基石,指明了方向。因此,在纲要提出的理念及历史课程标准提出的要求的指导下,我们的实际教学就要加强历史与现实生活的联系,通过生活化教学让学生充分感悟和领会教材知识,提高学生总结历史经验并用于指导现实的能力,让知识的获得过程与生命的提升过程相一致,使学生能从人类社会发展的曲折进程中理解人生的价值和意义,从而以正确的态度对待生活。二、教学组织形式的生活化要实现中学历史教学生活化的重要途径是开拓生活化的历史课堂,这就要求教师不仅要更新教育理念,改变以往单一的教学方式,还要在立足于新课改的基础上,使历史教学走出教室、走向社会、面向真实世界,教给学生有生命的、有生活的历史。根据新课改的要求,教师应该注意尊重学生在教学过程中的主体性地位,新课程理念也倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。学生是课堂教学主体,学生应充分发挥自身的自主性、积极性及创造性,主动地去发现生活知识、建构生活知识、提炼生活经验,不断积淀课内生活和课外生活的经验,把现实生活和可能
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