部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案

1、部编版小学二年级下册语文羿射九日教案篇一教学目标：1、认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。3、理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。教学重点：1、认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。教学难点：理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。教学过程：第一课时一、故事激趣，导入新课1、出示图片：谁是故事大王呢？给同学们讲故事听。2、精卫填海女娲补天嫦娥奔月的故事大家谈。3、齐读课题：羿射九日。简单说一说你所了解的故事情况。4、今天我们一起来走进一个故事羿射九日.（播放音乐：后羿射日）二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的故事内容，把握事情的发生发展过程。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文

2、同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾。3、注音领读。4、重点认读：值、庄、稼、箭、裂。（1）比较认知箭和裂：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）庄在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（配合图片识字认知。）（3）箭在田字格里书写时要注意占格均匀，把字写好看。（配合图片认知。）（4）比较值和植，并进行组词。5、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：这是一个美丽的神话故事。勇敢的羿做了什么呢？.一起来认真学习羿射九日吧。1、很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。2、可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值（zh）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙（zh）烤着大地。（认真读，读通顺、读流利，读出自己的理解。）3、禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被

3、蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔（rn）化了。人类的日子非常艰（jin）难。（有些句子要重点朗读。整段语调高昂。）4、神箭（jin）手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚（tn）过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（su）地就是一箭。那个太阳一下子爆裂（li）开，一团团火球到处乱窜（cun），接着，噗（p）噗地掉在地上。（读出羿的神勇和羿射太阳后的情景。）5、羿一口气射下了九个太阳，炎（yn）热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。（朗读时要读出羿的技术高超以及太阳的担心与紧张。）6、天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhunji）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。（要读出留下最后一个太阳的原因。）7、从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋（z）润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾（tn）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。（要用欣喜的语气去读，读出剩下一个太阳后的美好。）五、课堂展示1、读一读下面

4、的句子，比一比谁读得？（1）很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。（2）从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。2、有感情地读一读文章。3、根据表格里的内容，讲一讲这个故事。六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开优教学生字，讲解生字的意义与写法。重点学习：类、弓、炎、此的注意要点。（预设：类：米捺变点；弓：写好最后一笔；炎：注意两个火；此左右等宽。）4、学生临写生字。七、巩固练习1、打开基础训练-羿射九日，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2、进行组词训练。值（）艰（）稼（）此（）植（）银（）家（）些（）3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5、出示同音字进行训练与积累。6、猜谜语识记生字。7、复习多音字觉。8、出示图片，导入新课。二、课文赏析与交流（一）品读第1-3自然段。很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着

5、一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值（zh）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙（zh）烤着大地。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔（rn）化了。人类的日子非常艰（jin）难。1、看谁读得好，读出了什么信息呢？2、你从哪些词语中读到的呢？3、交代了故事发生的地点。4、每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。说明了太阳东升西落的规律。5、炙烤是什么意思？说明了什么？你可以用这个词语说一句话吗？6、这十个太阳觉得轮流值（zh）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。说明了什么？（太阳很淘气。）7十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。运用比喻，把十个太阳比作十个大火球，形象生动。8、十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏。（二）品读第4-6自然段。神箭（jin）手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚（tn）

6、过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（su）地就是一箭。那个太阳一下子爆裂（li）开，一团团火球到处乱窜（cun），接着，噗（p）噗地掉在地上。羿一口气射下了九个太阳，炎（yn）热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhunji）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。1、他翻过九十九座高山，蹚（tn）过九十九条大河，来到东海边。表明了羿不畏艰险、为民除害的决心。2、他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（su）地就是一箭。写出了羿射九日的利落。3、那个太阳一下子爆裂（li）开，一团团火球到处乱窜（cun），接着，噗（p）噗地掉在地上。写出了太阳被射落时的狼狈。4、一口气写出了什么？5、这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。你从这里读出了什么呢？6、羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。这是心理活动描写。7、找一找羿射九日后的

7、景象读一读。（三）课堂展示。1、作者是怎样详细描写羿射日的情形？为什么后文不再详细描写羿射日的情形呢？这样写射日前后的变化有什么作用呢？读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？2、人物描写有哪些？3、羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。讨论一下：羿是个什么样的人呢？4、你还知道哪些中国古代的神话故事，和同学交流分享吧！预设：女娲补天、精卫填海、盘古开天地.5、讨论一下：你知道多少太阳的雅称？预设：春晖朝阳斜阳夕阳三、巩固练习打开阅读训练-羿射九日，一起来闯关吧！四、作业布置1、讲一讲这个故事。2、积累其它的神话故事讲给大家听。篇二学习目标：知识与能力：1.认读13个字；2.能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。过程与方法：联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。态度情感价值观：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。教学重点：了解课文内容。教学难点：能够讲述羿射九日的神话故事。查阅资料：查找关于羿射九日的故事。教学要求：1.认读13个字；2.能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时

8、代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。教学过程：一、导入，揭示课题。1.师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗？（指名讲故事）2.师：今天咱们再来看一个神奇的故事。板书课题：羿射九日过渡语：让我们到课文中去看看到底有多神奇？二、初读感知。提示：请你自己读课文，注意读准每个字的音。三、学习字词，正确读课文，自己读懂课文，体会神话的美丽。1.提示：看看谁来考你了？出示生字：先指名读后齐读2.引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。3.引导：朗读课文，你知道了什么？4.激发兴趣：你从哪儿看出来的？读课文找出相关的句子读一读。5.激情读：真的吗？那就读出来吧！四、讲故事。1.这么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么讲给别人听呢？2.讲给同学听一听。五、作业。自己搜集神话故事，讲给大家庭。篇三教学目标：认读8个字，在理解课文的基础上，能有语气地朗读课文，体会古代人类征服自然的美好愿望。教学重点：了解课文内容。教学难点：能够讲述羿射九日。教学过程：一、谈话导入。二、自学课文。1、读准字音，自学认读字-读课文-读词语2、带着课后习题自学课文，然后和同桌说一说。三、全班交流。四、朗读指导。1、人物对话，理解课文内容2、指导学生读书。五、作业：讲一个你知道的古代故事。1

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