中国教育培训行业教职工激励机制的研究

1、论文名称：中国教育培训行业教职工激励机制的研究目 录摘 要4ABSTRACT51.绪 论61.1研究背景61.2文献综述61.3研究方法82.涉及的概念界定与理念基础102.1激励的概念102.2物质激励102.3非物质激励103.教育培训行业教职工激励机制的现状分析以X教育机构为例133.1 X教育培训机构的现状133.2 X教育培训机构教职工的特点及需求133.3 X教育培训机构现存的激励机制解读143.4 X教育培训机构现存激励机制的问题174.对我国民营教育机构教职工激励制度的建议204.1基于员工流动性大的激励机制204.2完善组织现有的激励机制,有效减小教职工流动性204.3多样化的激励机制215.结论23摘 要当下教育培训机构作为当下市场经济和教育不断发展下的产物，已经覆盖了当下各个行业层次，幼儿、小学、初中、高中、大学，同时也涵盖了各行业的职业培训的各个方面。而培训机构的教职工的整体水平的高低是决定教育培训机构培训质量高低的关键。所以说，教育培训机构教职工的激励机制的是否完善是决定教育机构教职工整体素质高低的关键。目前，教育机构如雨后春笋一般，不断涌现，数量急剧增多，导

2、致教育培训机构的教学质量良莠不齐，工作量大、压力强、专业性不足、待遇低、对学生的后期跟踪弱、人事管理混乱等问题也随之出现。因此，完善出一套合理的吸引并刺激教师的激励机制对于提升教师的整体素质、促进培训机构的发展具有不可或缺的作用。本论文结合激励机制的相关理论以及近五年相关的研究文献，以X教育机构的实际情况以及现今的教育行业的教职工的需求特点、激励机制的现状问题进行简要的阐述和分析；最后对如何完善我国民营组织现有的激励机制、如何有效减少员工的流动、如何完善多样化的激励机制进行了深入的研究，并得出了相应的完善建议。关键词：教育培训；教职工；激励机制ABSTRACTCurrent education and training institutions, as a product of the ongoing development of the market economy and education, have already covered all current industry levels, such as infants, elementary schools, junior h

3、igh schools, high schools, and universities. They also cover various aspects of vocational training in various industries. The level of the overall level of teaching staff in training institutions is the key to determine the quality of education and training institutions. Therefore, whether or not the incentive mechanism of teaching and administrative staff in education and training institutions is the key to determining the overall quality of teaching staff in educational institutions. At prese

4、nt, educational institutions are springing up, and their numbers are increasing rapidly. As a result, the quality of teaching in education and training institutions is uneven, with large workloads, high pressure, lack of professionalism, low pay, weak student follow-up, and confusion in personnel management. It also appears. Therefore, improving a reasonable incentive mechanism to attract and stimulate teachers is indispensable for improving the overall quality of teachers and promoting the deve

5、lopment of training institutions.This thesis combines the related theories of incentive mechanism and relevant research literatures in the past five years, and briefly expounds and analyzes the actual situation of X educational institutions and the current status of the demand characteristics of teachers and employees in the education industry and the incentive mechanism. How to improve the existing incentive mechanism of private organizations in China, how to effectively reduce the flow of empl

6、oyees, how to improve the diversification of the incentive mechanism for in-depth research, and came to the appropriate recommendations.Key words: education and training; teachers; incentives中国教育培训行业教职工激励机制研究1.绪 论1.1研究背景随着我国“新时代”的到来，经济不断保持稳步的中高速的增长和不断的发展壮大，而且国家对下一代的教育优惠和扶持政策的不断推出，很多的中小学生，选择用课外辅导的方式来弥补学校教育的不足。教育机构作为公立学校的有益补充，有许多父母愿意在孩子的教育上花费数万的金钱，使中小学课外辅导的发展潜力巨大。这些种种的优势使得教育培训行业的产值也在不断的增多，而且每年也保持着30%的增长。 教育绩效管理的教育学考察J. 周彬.华东师范大学学报(教育科学版). 2016(04) 在教育行业的发展不断广阔的前景下，使得教育机构也不断的增多，其中以X教育机构的发展最为明显，2018

7、年年初X市值超过1000亿人民币。然而如今的教育机构形式各样、良莠不齐。中国部分大型教育培训行业的品牌模式也逐渐形成，各大品牌也在自身领域不断发展壮大，将标准化运作模式推向了各地区。因此，教育培训机构的竞争也在不断的加大，教育培训机构的师资力量作为第一生产力，对教职工激励机制的进一步完善成为了教育培训机构的首要战略。本文着重研究教育培训行业中教职工的激励机制，分析如何结合绩效管理和薪酬管理有效减小教职工的流动性，激励教职工不断提升教学水平，从而给予出激励机制完善的有效建议。1.2文献综述不同于我国,国外很多知名学校和各类培训机构著称于世的关键仅取决于其教育资源的持续高额投入,也取决于他们采取完善教师激励策略。发达国家的学校和教育机构激励保障制度普遍比较完善。第一,薪酬激励标准高，制度完备。由于国外有关法律和政策体系的相对完善和严格，大多数外国教育和培训机构以公立高校教师工资水平为基础，这些水平等于或高于公立学校教师的工资标准，形成以市场需求为导向的教师薪酬调整机制。大大提高了教学收入水平。此外，得益于国外良好的政策激励机制，来自民办教育培训机构的教师不仅能得到教学和培训资源的支持，还能

8、获得相应的政策补贴和学生学费。这些由国家或地区政府和非政府组织发放的津贴和资金不会大大提高教师工资水平，提高教师的社会地位和认可度，并有效减轻教育机构的经济负担，使其适合使用。快速变化的市场环境中的中小培训机构取得了快速发展。这极大地调动了区域智力资源，为区域社会经济发展提供了有力保障。 构建以教学质量为导向的高校教师激励机制探析J. 陈思远,郑泽萍,孟根同,狄洛薇.大学教育. 2016(08)第二,福利和保障系统多样化。在国外较发达的国家，教师的地位得到了社会的充分肯定，主要体现在严格公正的社会福利保障上。例如，一些国家为了提高的教师福利和福利保护水平，私立学校的教师被纳入公务员制度。集体筹备和工资管理的实施与公务员制度一样，使每位教师在工作，生活，医疗和退休等方面享有国家公务员的地位。同样的法律案件;更多地区已将全部义务教育教师纳入公务员制度，大大提高了教师的职业稳定性和社会认可度，使各类教育机构教职工队伍的稳定性和素质不断提高。大多数教育培训机构还建立了全面的福利保障体系，为员工的职业选择，生活和发展提供了许多便利和保障。例如，灵活的度假调整和带薪休假已经司空见惯。第三,多重视培

9、训激励。外国私立学校和教育培训机构更重视教师培训，努力提高教师素质。一个典型的例子就是英国政府和相关培训机构对家庭教师和在职教师的培训，通过实施一系列有利于提高教师教学技能的优惠政策，英国政府对教师培训项目进行独特而有效的管理。国外众多培训机构不仅采用了这些教师培训激励计划，而且还应用了他们的创新解决方案。外国私立学校的激励策略在这些方面非常成功。这与外国的政治，经济和文化背景密不可分。外国民办教育也较早开展，中国民办教育尚处于起步阶段，因此需要借鉴国外形成的先进体系和经验。我国民办学校起步较晚,以南方沿海地区相对比较集中,发展较快,有着各种不同的激励方式,也取得了不同成效。第一,采取物质手段进行激励。广东碧桂园学校非常重视教学人员的建设和优化。学校自成立以来，确定了发展理念，确立了“一切为了学生发展”的理念。 为了加强教师的生活保护和工作指导，学校给予了100多名优秀教师住房奖励，通过为教师购买社会保险和养老基金，吸引全国优秀教师，极大地改善了学校教师的生活。 第二,进行精神激励,树立榜样。为了鼓励私立学校的教师担任职务并热爱自己的事业，青岛星星学校就“梦想成功”发表了激情演讲，建立了教师榜样，描述了自己的成长经历和教学经验，并鼓励 其教师充分发挥自身优势，发挥自身能力。 致力于民办教育的人才为学校的发展献出了自己的热情，也引起了青岛其他民办学校的关注。第三,各地政府采取不同有利措施,保障民办学校教师权益。例如，为加强教师医疗保障工作，浙江省泰州市自2005年以来，统一了全民和公办教师的医疗保险资格，规定民办教师可申请养老保险根据公共机构的政策和医疗保险。这些措施极大地降低了私立教育系统教师的医学教育成本，增强了教师对教育的信心。与浙江省台州市的情况类似，江西省九江市湖口县也与县内私立学校教师的退休保障有关。这项政策不仅规定私立学校和公立学校享受平等的教师待遇政策，而且还规定了负担得起的政策，规定在法定退休年龄的县内私立学校教师可以

《中国教育培训行业教职工激励机制的研究》由会员壹****1分享，可在线阅读，更多相关《中国教育培训行业教职工激励机制的研究》请在金锄头文库上搜索。