2020年奥鹏学习研修总结

1、2020年奥鹏学习研修总结篇一万分荣幸地参加“奥鹏教师培训”。通过“紧张、忙碌、充实”的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了成长活力。在“国培”即将结束之际，特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。一、教育观念得到更新。通过学习，不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了很多的启发，教育理念发生深刻变化。1、转换角色，重点改变教学行为。学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。2、创新方式，重点抓住教学过程。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人

2、生作好奠基。3、“充电”提升，重点给力教学水平。新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。教学水平低劣的教师，若从事语文教学工作，一定会存在严重的不足（甚至错误）。只有语文素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生提供积极有效的帮助。二、明白教育责任重大。作为一名教师，为了国家的兴旺，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建设祖国。三、未来计划.1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要，也是提高教师专业能力的有效途径。在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。 2、实践所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学知识和技能。在教学中，突出学

3、生主体地位，激发学生良好兴趣，让学习成效在实践里大放光彩。3、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。既激发兴趣，又能引起思考。4、数学教学中教师探究活动的设计，培养学生动手，动脑能力，激活学生的创造性思维。5、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。在知识经济时代，不仅要求教育内容的不断更新，更要求教师不断学习，具有自我深造的能力。在我们的教学过程中，我们还要学会反思的教学能力，只有不断的反思自己的教学，才能得到长足的发展。学会教学反思，习惯教学反思；在反思中实践，在实践中反思；写好学习笔记，教学反思，作好个案记录。只要我们按以上方法途径长期坚持，从量变到质变，教师将成长为专家型教师。篇二20*年 12 月 初， 我有幸被选中进行一节常态课的讲解和录制。 这对一位新分配的老师而言是一个莫大的磨练机会。 这次活动要求教师本人于 12 月 16 日提交第一版教学设计及课件， 于 12 月 16 日12 月22 日和坊内教师共同探讨完成磨课， 进行教学设计的修改， 完善第

4、二版教学设计及课件， 在 20*年一月 初， 受北京专家*老师的亲切指导， 又对第二版的教学设计进行了变动和修改， 同时进行了录课， 并且在上传录课视频后， 受到韩军老师的评课， 受益匪浅。 自此， 活动结束。 现在， 对这次研修学习活动进行总结。在接到任务之初， 我的心情很是忐忑， 担心如此的安排所托非人， 坊内的优秀教师数不胜数， 而我毕竟只是一个初出茅庐的青年教师， 没有较强的教学能力， 也没有丰富的教学经验， 对于语文教学的概念也并不清晰。 所以， 只能依靠工作以来所受到的线上、 线下培训， 师父的教导和自己积累的极少的经验进行备课。紧张地备课开始了， 我选择了一篇记事性的课文一次成功的实验 进行讲解录制。 准备初期， 我的思维并未开拓， 依靠教参和自己的简单想法， 把课备了出来， 且为了保证课堂设计的流畅性， 进行了第一次磨课， 我的师父课后对我的第一版教学设计进行了评课， 提出了一些修改意见。 我糅合了师父提出的意见和坊中教师提出的意见加上了自己的想法修改出了第二版教学设计。 这版教学设计更注重语言运用这一方面， 为了让学生从学课文到学语文进行逐渐转化， 学会方法， 更便于

5、以后的语文学习。第二版教学设计的主要脉络是掌握了， 但是在准备的过程中， 一直觉得缺少一些血肉， 是一节没有灵魂的课堂， 所以需要一些简单且有较大意义的内容来丰富课堂， 给予血肉， 但迫于思维的限制， 还是无从下手， 当时的心情只能用“求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧” 来形容， 但在这一期间， 因为受到了专家的一对一指导， 使我茅塞顿开， 求之而得了。在听了专家的指导之后， 首先让我感到韩军老师非常的平易近人， 他对于我的课堂设计中好的部分给予表扬和称， 给予我一定的信心； 对于不好的设计部分也给予恰当的修改意见， 语言朴实无华， 让我如沐春风， 能够很好的接受， 并进行改正， 且也在过程中得到了这节课课堂设计的灵魂所在。在指导的过程中， 让我意识到了我这堂设计中让学生体会语言感受这一部分内容的缺乏， 而这也就是我课堂设计中缺少的灵魂。 经过了韩军老师的指导， 我又一次的修改了我的第二版教学设计， 在这次的修改中， 我将韩军老师提出的意见加入到了课堂中， 使课堂教学的设计更加的丰富饱满。*老师在过程中提出了在课文的第一自然段中用“游戏” 一词去代替“实验” 一词， 有什么

6、好处。 而这个问题我在自己准备的过程中， 根本就没有想到， 也没有意识到这个词语替换的好处。 加上这一内容以后， 可想而知， “游戏” 一词一定能够引起学生的共鸣， 调动学生学习本篇课文的积极性， 让学生能够更好的投身到课文中去， 身临其境的体会作者用词的准确得当。 在此基础上， 又增加了*老师所提示的一些词用法的准确性， 例如在教育家进行实验准备时， 一些动词运用的极其准确， 我挑选了“拿” “取” “放” “先后” 等， 或用语言， 或用动作在学生读的基础上进行帮助， 让学生更好的体会和理解， 并且更好的体会课文的精髓。在*老师的指导下， 我修改完毕了第三版教学设计， 期间也在不同的班级中进行了不同程度的磨课， 更加深了对于本篇文章的理解。录课的时间很快的到来， 我怀着忐忑的心情， 踏上讲台， 进行了对一次成功的实验 的课堂实录。 对于一个新老师而言， 和一个不甚熟悉的班级， 在录课的过程中， 一定会产生紧张， 不免会出现一些没有预想的错误， 但都在无形中被化解了， 最终还是顺畅的完成了对这节课的录制。课堂实录录制后， 被传到奥鹏教师培训网上， 等待*老师和坊内其它语文老师的评课。

7、 而对我来说， 真正紧张的时刻才刚刚来临。终于， 在煎熬之后， 听到了韩军老师的评课， 又让我对我的这节课产生了更多的想法。在评课中， *老师先给予我这节课的优点部分， 让我感到庆幸。 之后， 又提出了一些关于这节课的意见， 让我又一次的意识到了我思维的局限性和已经形成的思维定式。 通过韩军老师的评课， 让我更清晰的知道了自己在课堂教学上的问题所在， 在录课的过程中， 我过于遵循一定的设计顺序， 所以导致我教学效率不高， 学生学习的效果也没有那么大； 且因为， 作为新老师而言， 第一次录课也比较紧张， 致使我的这节课堂教学中过于郑重其事了， 这种过于严肃认真的感觉放到课堂中， 就给人一种不是很放松的感觉， 也会让学生产生一定的压力， 导致课堂教学不能达到预期的效果。 韩军老师的评价字字恳切， 也让我也产生一定要改掉这些毛病的决心。 对于韩军老师提出的针对性意见， 放到平常的教学课堂上也可以让我快速地意识到自己的问题和不足， 并且可以有针对性的进行改正， 便于我快速的积累经验和茁长的成长。自此， 本次录课圆满结束。 在过程中， 我紧张、 忐忑， 但也得到了非一般的锻炼。 在韩军老师的谆谆

8、教导下， 也让我更加确定了以后要如何走这条语文教学道路， 虽然以我现在的能力而言， 还未能做到独当一面， 但在韩军老师的帮助和提示下， 结合我自身的努力， 相信我也能快速的改掉一些毛病， 激发斗志， 快速清除这条道路中的障碍， 走出一条康庄大道， 用崭新的面貌积极的投身到语文教学当中去， 为此而奋斗， 而这一条路， 才刚刚开始。篇三很荣幸有机会参加奥鹏教师网络培训。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和交流平台的单位和领导;这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，我在感叹每一位专家知识渊博、旁征博引的同时，更羞愧于自己的无知和知识的浅薄，自己那种安于守旧、不图进取的心态，以及那种居安而安、不图上进的行为，都一次次的撞击着自己的心灵深处。参加这次培训，如同醍醐灌顶，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点:一、向一个研究型、专家型的教师努力。随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟

9、到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的实施更需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,需要我们一线教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性.因此,要做一名好老师,就一定要学会做课题研究,教师要做研究型,专家型的教师,要参与课题研究,否则各种先进的教育理论都是一句空话，教师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,教师参与课题研究,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教育奇才,教育专家都是从一般的教师参与课题研究而一举成名的，因此，我没有理由，不去参与课改，参与课题研究。二、做一个有计划有远见的教师。经常听到老师说“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用说什么成绩了，烦死了”，听起来好像很可笑，但这却是我们很多人的生活真实写照。整天的忙来忙去，到头来，却不知道自己到底都忙了些什么，虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有计划性，也就是所谓的“碌碌但无为”。其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下计划，为自己的教育发展做一下规划，就会从中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为” “忙碌并快乐着的人”!三、做一个有危机感的智慧型教师。近几年来学生生源在日益减少，这样就对教师行业提出更高的要求，对我们现任教师产生了很大的威胁。“人无远虑，必有近忧”，我们必须时刻保持自己的危机感、紧迫感，趁自己还年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，才确保我们工作的稳定性!确保我们不会在几年以后，被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。四、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师 。有人说“教师职业，是一个良心买卖”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做教师的真谛，做一名教师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。教师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口”，第二境界“为了

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