听课心得体会15篇

1、听课心得体会15篇当我们心中积累了不少感想和见解时，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是我收集整理的听课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。听课心得体会1这次展示课活动使我们每一位老师都受益匪浅。从这次活动中我学到了许多，关于教学，关于管理，我有了一些新的相识。各位老师从思想上高度重视；为了打造出一堂胜利的课，我们主动打算，虚心请教，相互学习，细心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。A老师在授课时引导和激发特别到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思索，是激情投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。B老师的幻灯片设计新奇独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增加了色调。 C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础学问的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。、E老师在表述反馈环节充分考虑学生的实际水平，刚

2、好引领，奇妙设疑，收到了很好的育人效果。我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好头，特殊是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学生切实有所收获。总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的镇定自若，E老师的深化探讨都值得我们好好学习；突出育人立意，突出老师的课堂引导，注意学生的自我发觉，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大进步。在这次展示课活动中，我也发觉了在教学方面存在的问题。1、课堂仍表现出个别老师讲解过多，学问类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的敏捷与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生究竟有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型意义，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。4、另外，板书的美观，表达的简洁精确，体式语言的运用等还有待提高。针对本次达标活动出现的问题，我打算实行以下措施加以改正。1、 仔细研读考纲和课标，娴熟驾驭专

3、业学问，吃透教材、吃透课标、吃透学生。2、 仔细打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。3、 虚心好学，多向在多方面做得好的老师取经。多反思总结，争取尽快形成自己的教学风格。听课心得体会2记得一天上午，在我校的阶梯教室里，我听了张红梅老师与二一班孩子共同学习的一节数学课理解厘米，感受颇多。整节课是充溢生命活力的一节课，是基于学生生活阅历的一节课，是充溢人情味的一节课，是以学生发展为中心的一节课，是让人感到舒心的一节常态课。一、常态教学，敬重生命需求张老师的课没有做作感，她不是在演课，而是在很短的时间内融进了二一班这个大集体里，和这些孩子们一起共同学习了这节课。张老师敢于让学生说出自己的观点，又擅长启发、引导学生分析问题实质，时刻注意学生的感受，注意培育学生的听、说、坐姿、举手等细微环节，这个切做法对于培育二年级小学生的行为习惯来说真的太重要了，不过在我们的数学教学中能坚持做的终归是少数老师。张老师做到了对每一个生命体成长的呵护。二、过程真实，注意学问建构张老师在引入新课时让学生观看了一个短片，这个短片来源于生活。学生们在这样生活化的教学情景中的体验更深刻，更简单

4、发觉问题、引发思索，更有话说且能说到老师想要的点儿上。通过张老师的细心设计，学生们理解到了测量物体须要统一测量标准、须要运用可行的测量工具以及如何运用测量工具、在测量时有何技巧等等，一切学问的获得不是授课老师说出来的，而是由学生们想出来并说出来或做出来的，而且显得那么的自然。这些效果的取得都源于张老师的细心备课、充分打算。张老师所设计的教学活动给学生供应了认知冲突的机会，能够引导学生体验建构学问的过程，使学生体验到了主动获得学问的乐趣，使学生感受到了学习的欢乐与成就。张老师的课让我想到了教学无痕，没有学问的传授，只有师生的共同体验与发觉。潜心探讨学生的生活教化与需求，注意学生的身心发展，细心备好每一节课，做学生建构学问的引导者、启发者、同行者，是我们每一位老师应当做到的。做一位求真的师者，让我们的学生学做一位真人。听课心得体会34月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年老师优质课评比活动，期间我倾听了5位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手

5、段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，改变多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自我的一点听课体会：一、对新课程的思索：在本次活动，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文本领实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。二、对课堂教学的思索：“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了来自不一样学校的4位老师的示范课例。几位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，学生再

6、也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。听课心得体会4分数的初步相识这节课精确把握目标，引导学生主动学习，详细表现在：一、把握学生的认知起点仝老师在教学中，从一个推断入手“把一张纸分成两份，每份是这张纸的一半”从而引出平均分的概念，再从中引出分数的概念。明显她是经过多番思索的。每个学生学习数的基础不同，对分数的了解程度也不尽相同，通过推断，指导书写，指导认读，完善学生对分数的相识，经过这样一番系统的整理，让学生充分感悟分数的含义，相识、理解分数。二、加强直观教学，降低认知难度利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式，初步理解分数的意义，驾驭分数的大小。仝老师这节课目标定位精确，紧紧地抓住目标，层层落实。特殊是在比较分子是1的分数大小时，尽管学生在正方形纸上折出了几分之

7、一的分数，但是学生在比较学生大小时，还是受到整数相识的影响，老师通过举牌嬉戏，利用学具袋中大小相同的塑料圆片来感知分的分数越多，一份就越小，从而使学生内化了分子是1的分数大小的比较。三、注意开展自主学习，供应充分的探究空间数学课程标准指出：“要让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与发展的过程”。仝老师摒弃了“师生问答”的传统教学模式，组织、引导、放手让学生动手操作，让学生折一折，画一画，说一说，在说一说中强调平均分，进一步体会分数的意义，给学生一个充分自我展示的平台，让学生通过操作、视察，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培育了学生的探究精神，解决问题的实力，又充分调动了学生群体的主动性。四、与生活紧密联系从喝水问题到在法国国旗，巧克力，五角星中找一找分数，都能很好地引起学生的留意力，在课的结尾之时又呈现亮点。分数的初步相识这一课是学生第一次接触分数，是在整数相识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别。直观教学可以更好地帮助学

8、生驾驭概念、理解概念。仝老师这节课能很好地把握教材，在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探究、实践操作、合作沟通，让学生经验相识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，能直观地比较分数的大小等。本节课从推断指导读法写法相识意义折一折，涂一涂举牌嬉戏生活举例到说说收获结束，在轻松、和谐、同等的环境中，动态生成。老师作为一个引导者，给学生一个展示的空间，体现了学生的主体性。听课心得体会53月8日，我听了xx老师一节语文习作课。沟通时我说要提高毕业班的成果，作文是一个重点，因为基础学问大家失分都不会有好大差异。平常要加强学生的小练笔。如写写景物、静物、场面、小动物、人物外貌描写，或者给学生一些词语，要求学生写一段话要把这些词语用上等等，使学生的作文重视细微环节描写，描写得生动详细，作文才会有真情实感。此后，谢老师也谈了自己平常的一些做法，我觉得很好。谢老师说要求学生回家把自己印象深刻的事，包括看的电视，四周发生的簇新事，自己亲自做的等，利用早读讲给同桌同学听，然后把这些事登记来，起先要求不高，解决学生敢说，敢写的问题；然后逐步提高要求，做到言之有物，围绕中

9、心等。听了六一班的课，我很兴奋，班上风气很好，课前有歌声，学生踊跃发言，学生有激情。听课心得体会6前几天我有幸参与了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。第一节是陈惠贞老师的新授课两位数加一位数和生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是流的基础上完成，学生更简单，这节课老师充分调动学生学习专心性，注意发展学生的思维潜力。在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充溢激情的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。这次听课我有几点体会：1、体现课标精神，重视营造开心课堂。透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有特性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。我们看到每位老师都体现重视营造和谐，开心的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和学习的主子，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，老师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，实践，揣测，验证，推视学生的动手操作。在教学设计中，越来越多的老师起先重视孩子的动手操作，重视孩子的.手脑结合。要想真正的学好学问就是要学生们主动地参加到学习活动中来，那么动

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