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小学语文5年下《再见了亲人》教学设计.doc
7页1、小学语文5年下再见了,亲人教学设计小学语文5年下再见了,亲人教学设计江西省宁都县博士实验小学 危彦海 342800 教材简析:再见了,亲人一课描绘了1958年最后一批志愿军分开朝鲜回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的。志愿军满怀深情地追忆了许多难以忘怀的往事,赞扬了朝鲜人民对志愿军比山还高比海还深的友情。学习目的:1.通过对课文内容的理解,体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊,从中受到国际教育。2.学会本课生字新词,理解“乘机、曾经、雪中送炭、深情厚意”等词语。3.指导学生有感情地朗读课文。4.学习从内容中体会思想感情的方法。教学重点、难点:1.在理解课文内容的根底上体会中朝两国人民的深沉友情。2.引导学生体会为什么要称朝鲜人民为“亲人”。教学过程设计:一、导入新课,感知亲人师:今天这节课我们大家来学习再见了,亲人这一课,板书课题,指出“亲人”的“亲”字下面一横比上面一横短。齐读课题。生:齐读课题。师:我们通常把什么样的人称为亲人呢?生1:感情深沉的。生2:关系亲密的。生3:有血缘关系的。设计意图:让学生联
2、络生活实际,结合自身体会亲人的含义。二、学习全文,感受亲情师:请大家快速阅读全文,想想课文中谁把谁称做亲人?生:(快速阅读全文,然后答复。)志愿军把大娘、小金华、大嫂称为亲人。设计意图:让学生整体感知课文内容,初步感受到朝鲜人民与志愿军战士友情深沉。师:我们的志愿军战士为什么把朝鲜人民称为亲人呢?轻声读课文13自然段。生:轻声读第13自然段,边读边考虑:志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人?生1:朝鲜人民对志愿军战士非常好。生2:朝鲜人民对志愿军友情深沉。师:从哪些地方能体会出朝鲜人民对志愿军战士友情深沉呢?请同学们自由读第1自然段说一说哪些地方让你感动,边读边用笔画一画,并把你体会深的语句读一读。生:自由读第1自然段,用笔画出感动的地方,读体会深的语句。师:指名读,并进展指导,让学生读出朝鲜人民对志愿军战士的深沉友情。师:出示课件:“我们还记得,我们的.一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了,您为了我们失去了唯一的亲人。”自由读这段话,想想应该怎样读?生:自由读这段话。师:指名学生读。设计意图:在反复品味语言文字
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