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调查报告的写作方法和要求

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常见问题

1、调查报告的写作方法和要求一、调查报告写作过程(一)搞好调查研究搞好调查研究，详尽地占有材料和科学地分析材料,是写好调查报告的前提。“巧妇难做无米之炊”，没有成功的调查研究，不可能写出好的调查报告。所以,有人把调查研究比作“十月怀胎”，而动笔写作则是:一朝分娩“。调查时先拟定一个弹性计划,确定调查的目的和指导思想,根据调查对象的特点,选用适当的调查方式和方法,如开调查会，进行现场观察与采访,找个别人谈话，听领导介绍情况，查阅各种资料，等等,继而进行分析对比，找出问题的本质和规律。调查要具体，要深入,有时须反复多次,尽可能掌握事物正面、反面、侧面各种情况,进行多方位的立体调查。(二)围绕主题确定材料任何文章的写作，主题都是灵魂，调查报告的写作也是如此。因此,调查报告的写作必须围绕主题确定材料，在调查中所收集的材料是丰富的,但是，并不能把它们全部写进调查报告,必须围绕主题来选择材料。选材要注意两点：1要善于使用典型材料说明主题。材料的典型性是有规定的,一种材料，对这个主题来说是具有典型性的,而对另一个主题来说就不一定有典型性。所谓典型材料，就是那种有代表性地、能有力地表现“这一”主题的材料。

2、2.要善于运用统计数字说明主题。准确无误的数据具有科学性、客观性和胜于雄辩的说服力。恰到好处地运用统计数据,可以增强调查报告的概括力和表现力，从而达到直接明白地说明主题的效果。（三）科学安排结构调查报告的正文一般结构分为:前言(或开头、导语)、主体和结尾三个部分。.前言调查报告的前言,或者叫作导语，要概括地介绍调查对象、全文的重点或点明主题，为了解全文打下基础。因此,前言的语言要精练、简短、概括。常见写法有以下几种:(1）概述式。用叙述的方法,概括地写出调查的基本情况、问题、目的和主要事宜及其重要意义。(）结论式。先做结论,然后分别加以叙述。（）说明式。先说明所述对象的基本情况,或简要的背景情况,再叙述主题和其他有关材料。(4）提问式。先提出问题,然后引起下文。()问答式。用提出问题回答问题的方式,概括介绍调查结果和基本经验。2.主体调查报告的主体是调查报告的基本内容，调查的主要情况、经验或问题都写在这一部分，常见主体结构有以下四种:(1)横式结构。把调查得来的情况、经验、问题经过分析,得出结论,按其内在逻辑联系，分成几个并列的部分，紧紧围绕全文的中心分别加以叙述说明,或冠以小标题,或

3、加以序码。（2）纵式结构。根据事件发展过程的先后次序或按调查的顺序安排结构层次,它可以列出几个小标题或以序码表示,每一个小标题都表明事物发展的某一个阶段，也可以按时间顺序一气呵成。（3)综合式结构。也叫纵横式结构，纵横兼而有之，互相穿插组织安排内容。在写介绍经验的调查报告时，往往是采用这种结构,先按时间的顺序介绍经验产生的前因后果,然后将经验再并列为几个部分加以说明。()逐点式结构。有时，调查人围绕一个主题,调查了几个点，每个点提供的情况或经验教训各有其特点,又不便于抹煞各个点的特点,这就必须按多点调查的结果，分几个相对独立的部分来写，但各点必须每一个部分说明一个点的情况,紧紧围绕一个中心。.结尾结尾是调查报告的结束语。这个部分是分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。有的调查报告没有结束语,就以正文部分的末段自然结束，意尽言止。结束语常见的写法有:总结式、呼应式、展望式、说明式、感叹式等。(四)观点和材料的结合写调查报告，既要有事实，又要有观点,并能使二者恰当结合。最常见的有三种方法。1。先叙后议。即先摆事实，着力叙述事物的前因后果,来龙去脉，使读者有一个感性认识,再扼要地归纳认识得

4、出结论，即观点。2.夹叙夹议。即一边叙述交待调查的情况事实，一边进行必要的议论,观点与材料渗透在一起。3印证说明。即先提出观点和看法，再摆事实加以印证说明。二、调查报告的撰写要求（一)调查必须客观调查报告的内容靠调查获得，调查自然会有调查者的态度。为了准确地反映问题，调查时应尊重客观事实，不能事先划框子,定调子，然后去挖例子。不论是做哪一种情况调查，都必须站在客观的立场上，了解事物的全部情况，然后通过科学的分析再做合理的评价，防止主观片面。（二)材料必须真实调查报告是以事实说服人。调查的人、事、物、前因、后果、过程、情节以及时间、地点、各种数据等，应反复核实，做到准确可靠。对材料的选择使用,既不能为宣传而任意夸大，也不能为遮丑而有意缩小。要一是一、二是二，不可有水分，更不能捕风捉影，虚构捏造。真实是确保调查报告观点正确的基础,也是调查报告生命力之所在。（三）语言必须朴实调查报告立足于具体的事物和问题,叙述和说明这些事物和问题时,最好用通俗的、生动的语言来表述，力求文风清新朴实。例文：“毁基筑城”休矣麻将热危及小学生的调查当前社会上的麻将热,对小学生波及有多大。危害有多深最近我们对某厂子

5、弟小学的小学生，进行了一次摸底调查，感受颇深。在对四百零一名学生调查中，爷爷、奶奶常打麻将的有三十四人,这些学生中，有十七人学习成绩较差;爸爸、妈妈常打麻将的有一百二十二人，在这些学生中，有四十七人学习成绩较差，占8.5%;学生家里经常摆起麻将桌的有四十七家,在这些学生中,有二十五人学习成绩较差，占53.2。学生会打麻将的有九十四人，其中差生三十八人，占40%。另外,还有三十多名学生在同家长或邻居打麻将中赢过钱。在这占全校学生总人数近四分之一的差生中,有的学生放学回家后，将老师布置的家庭作业胡乱应付一下，就急着去看打麻将，有的甚至连作业也不做,干脆第二天交“白卷”;有的因家长整夜玩麻将休息不好,第二天早晨刚上课，就在桌子上睡;有的学生自己玩麻将也上了瘾，根本无心学习。在调查中有学生反映,家长在打麻将时，孩子站在一旁观看,家长不但不管，反而让孩子给他们当“小服务员”；有的家长看见孩子打麻将，不但不制止、劝说,反而为孩子当起“参谋”；更有甚者,不但把孩子推到麻将桌上，教会孩子打麻将不算，而且还常常同孩子一起互相赢钱。难怪有的小学生在接受调查中感叹地说:我们这些小麻将迷,都是爷爷、奶奶、爸爸妈妈一手“培养”起来的。古人说:“近朱者赤，近墨者黑”，这对于年幼无知、如同一张白纸的孩子来说,更是至关重要的。家庭即是人生的第一个大学校,父母即是孩子的第一任老师。倘若我们作家长的，不有意去注意自己的行为规范,或是光图自己玩得痛快，不顾及自己的行为对孩子所造成的后果，或是在缺少牌友时，来个“三凑一”,干脆将孩子也拖进“方城大战”之中，那么，久而久之,岂不让孩子荒废了学业如此“毁基筑城”是每位真正爱护自己“小宝贝”的家长,都应三思的严肃课题。

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