课件制作基础知识

1、（一）、课件制作基础知识课件理论依据：一、斯金纳的操作条件学习理论，适合于培养学生的技能与策略。在课件中，通过设计一步步的学习程序与练习，提供及时性的反馈，能促进学生某种技能的迅速形成。 二、皮亚杰的建构主义学习理论。在课件的设计中，教师成为教学过程的组织者，指导者，知识意义建构的帮助者，促进者；学生成为知识意义的主动建构者；教材成为学生主动建构意义的对象；媒体是创设学习情景，学生主动学习，协作探索，完成知识意义建构的认知工具。三、有关认知学习理论（格式塔心理学的顿悟说）如信息加工理论，强调培养学生解决问题的能力和学习能力，主要应用于问题解决型和模拟CAI课件的开发。 四、罗杰斯的人本主义学习理论，从人的自我实现和个人意义的角度，在学习中充分尊重学生，提倡学生的主体地位，以学生为中心。 五、布鲁纳的发现学习法以及奥苏贝尔的指导性发现学习法，都将作为课件设计中设计与选择教学法的重要依据。 课件的选题（正确选题十分重要的）选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：性价比：课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力

2、、物力，用课件辅助教学。内容形式统一：课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，切忌避免“牵强附会”、“画蛇添足”。切忌仅仅将板书搬上屏幕：要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”。变“人灌”为“机灌”！课件制作、应用的几个原则教学性原则多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以,首先考虑的是利用某个课件进行教学是否有必要。（）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。（）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。（）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。可操作性原则课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制： 在课件的操作界面上设置明确的菜单、按钮和图标，支持鼠标操作，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要方便进行即时应答，并允许学生自由选择训练次

3、数，训练难度；对于教学演示课件，最好要能根据现场教学情况改变演示进程。科学性原则科学性无疑是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更要符合科学性。课件中显示的文字、符号、图表及概念、规律的表述式要求准确无误，语言配音也要准确。但在科学性的评判上宜粗不宜细，要做具体分析。如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件的应用发展。所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。 简约性原则 课件的展示画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无效信息干扰。注意动与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比；线条的粗细，字符的大小应适度，以保证学生能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量（有可能，尽量用语言声音表达），过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。 5、艺术性原则一个好课件的展示，不仅能优化课堂教学结构、提高教学效果，而且还给人以赏心悦目，使其获得美的享受；美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构

4、对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。适度运用原则适度运用原则，就是利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计要求，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的生动性、激发学生学习的积极性和创造性。把增效的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑，切勿过度过量地使用课件。适度信息量原则演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有大信息量，才能体现多媒体的优势。信息量太大使学生囫囵吞枣。这就是“电灌效应”，要避免教师、学生被课件牵着鼻子走。适度信息原则，就是指在教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学重、难点和扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。有机结合原则“寸有所长，尺有所短”。教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择，不同教学媒体有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：声音训练、即兴伴奏演示、器乐训练，以及其它学科中的数学方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学

5、生共同实践参与效果好；音乐理论问题、舞台表演、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。开放性原则做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学更为便捷。 制作课件最好是“积件形式”，便于老师和学生的使用和操作。课件制作方法步骤1、认真研究教材，做好选题 在课件选题时，应注意将其与工具软件（Flash、PowerPoint）的特点相结合，以获得较佳的教学效果。选题应该考虑以下两个基本原则: A：功效性原则:教学中的重点、难点、疑点；包含危险性实验、费用昂贵或周期太长的实验内容；比较抽象、微观、用实验方法难以表现的内容。例如数学中数形结合的思想，化学中分子晶体、原子晶体、离子晶体，物理中波的干涉、电磁场等。：可持续利用原则:Flash PowerPoint课件制作应有可持续利用价值。不但适应眼前所需，也可继续满足将来所需。2、教学设计 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以优化教学效果为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。在多媒体课件的

6、制作中，教学设计是最重要的环节。教学设计可从以下几个方面着手： A.对教学对象的分析 B.多媒体课件的结构及界面设计一、课件一般结构课件结构可以视课件的使用场所、课件的内容等因素而定，没有一个固定的模式。在能够充分展示课件内容的基础上，要做到条理清楚，交互方便。根据表现的教学内容，可分为：1课件封面运行课件时出现的第一幅画面，一般呈现制作单位的名称、通常以视频文件或动画的形式出现，并配有背景音乐，以营造一种课件教学气氛。2扉页封面下面的一个页面，一般呈现课件的课件所属的专业名称、课件的具体名称，在课件进入扉页部分时，一般要停止音乐的播放。3课件主界面主界面一般列举课件的各教学模块的名称，通过主界面上的按钮、超文本链接等交互方式进入相关的教学模块。课件的目录要简洁。课件的目录就像是一个导向牌，指向学员想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。这个页面尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。在目录里应该还有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。4教学内容教学内容是课件的主题，可以由许多模块构成，一个模块完成一个或几个具体

7、的教学任务，一般来说，每一个模块的界面上要设置一个返回按钮，以便教学任务完成后，能返回主界面，再进入其它相关模块。5封底封底是一个课件的结束部分，一般展示的是课件制作人员的名单等内容，还应该有背景音乐，谢谢使用、再见等内容。3、素材收集与处理 课件制作中要用到文本、图形图像、动画、音频视频等素材。利用Flash/PowerPoint的文字工具可方便输入任意文字。图形图像制作，一方面可通过扫描仪等设备将课本中已有的图形图像输入电脑，另一方面也可利用Flash/PowerPoint的绘图工具进行制作。音频的制作可先利用Windows提供的录音功能(或专门的录音软件)录制所需要的声音，然后在Flash/PowerPoint课件制作时按前面的要求插入特定的位置即可。 4、课件制作 利用Flash/PowerPoint进行课件制作无须太多实际编程知识。页面设计。将准备好的素材放置在设计好的位置，为每一按钮设置动作如播放、停止、暂停、返回等等。细节设计。将每一固定内容分别放置到设计好的位置，并对一些属性进行设置。试运行。点击菜单栏中播放影片即可。在试运行过程中能发现一些问题，从而能够及时纠正错误。

8、 5、发布及测试 利用Flash/PowerPoint的发布功能可将你制作好的课件发布为可执行文件（*.exe文件格式）、幻灯片或网页（HTML格式）。发布之后即可进行测试。如果发布为可执行文件，只须找到文件双击即可执行。如果发布为网页，也可找到该网页双击就可打开（注意：必须有网页浏览器，如：Internet Explorer）。 测试包括： A.环境测试 B.界面测试 C.功能测试 D.教学内容测试 制作多媒体课件的意义讨论在当前社会形势下，多媒体课件在工作中处于何种地位，并阐述主要作用。 作为教育资源融入课堂 辅导、优化、整合、过程性评价 21世纪的今天，一名合格的教师应具备哪些能力？ 在信息技术条件下，教师应具备三个方面的能力： 技术素养 、思辩能力、合作能力 intel公司董事长贝瑞特博士 教育培训技术并不是什么神奇的魔法，教师/培训师才是真正的魔术师。教育培训是实现指导思想的工具，技术本身并不能解决教育培训问题，但技术能有效提高教育培训的效率。常用多媒体课件制作软件u PowerPoint Flashu Autherware Dreamwerver u PhotoShop P

9、remiere课件素材的收集与处理* 百度、Google、搜狐等网站都能搜索素材资料一、图片资料1、图片的格式有许多，常见的有：bmp、jpeg 、gif 、tiff、pcx、tga、exif、等，还有一些不常用到的，如：Eps、dr、Png等图片格式。我们在PPT制作中，用得最多的是Jpeg、Gif、Bmp格式的图片，其中Gif是一种动画图片，它是由许多图层融合在一起而产生动画效果的，需要使用特殊的软件才能对其进行编辑。2、除了在百度等网站查找资料以外，许多网站都可以找到。二、音、视频资料1、mp3、mp4 、wav、wma、 ogg、APE、acc 、RM 、mpeg14、 mov、 mtv、 dat、 avi 、3gp、 amv、 dmv、 mid等格式是常见的音、视频格式。 最难找的音乐资料是伴奏音乐。要下载伴奏音乐，一般网站使用付费（点）的形式，而不是免费下载，所以你首先要注册为该网站的会员，才有机会下载伴奏音乐。 http:/ http:/ http:/ 2、在制作课件时，通常不需要把整个视频全部搬过来，而是在视频中选择几个镜头，一般的方法有2个，一是制作一个视频，二是在下载的视频中截取某些镜头。这部分内容将在 “资料编辑”中进行讲解。视频资料一般在一些比较有名的论坛中，需要注册后才能浏览或下载。素材处理 一、图片编辑可以使用 PhotoShop对图片进行编

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