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教学个人工作安排四篇
26页1、教学个人工作安排四篇 时间在消逝,从不停留,我们的工作同时也在不断更新迭代中,此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。工作安排怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我整理的教学个人工作安排4篇,希望对大家有所帮助。 教学个人工作安排 篇1一、学情分析九年级三班四班是我本学期新接手的班级,这两个班学生语文基础差,在14个平行班中名次落后,大部分学生对语文学问缺乏爱好,比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习看法,学习看法急需变更,成果亟待提高。二、教材分析本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,概括起来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也
2、即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培育学生文学观赏的实力。三、教学目标思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯。人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的
3、有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。四、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。2、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。5、引导激励学生成立学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。6、优化作业管理,培育学生自主学习、自我管理,加强
4、课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。五、教学总结及反思教学过程中,做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题,并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正,对学生胜利的学习方法、独特的见解,刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。教学个人工作安排 篇2一、指导思想本学期,我校教学工作接着以国家中长期教化改革发展规划纲要为指导思想,以学校安排为指导,结合实际,以全面提高教化教学质量和强化内涵发展为核心目标,以深化课堂教学探讨管理和强化师资队伍建设为重要抓手,加强常规精细化管理,稳步推动教化科研,并着力打造书香校内,促进我校教化教学质量的全面提高。二、主要工作1、优化课堂教学管理。2、加强课题探讨,改进教学评价,促进教学质量的提升。3、以夯实集体备课、加强年级组、学科组共同体的组织建设工作为抓手,提高学科老师的专业素养。4、大力推动书香校内建设促内涵发展。5、科学规划课程建设。6、接着推动语言文字规范工作。7、加强参与校外活动与学校教学的联系,注意学生在校外活动场所的实践
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