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批注式阶段要求

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卖家[上传人]：新**

文档编号：508599143

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常见问题

1、第二学段如何指导学生写批注（实验稿）一、概念批注: 是一种常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注的位置:可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文后）。二、方法1. 注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，写在空白处。2. 质疑：“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。质疑的内容可以是词义问题，可以是关于重点词句表情达意作用、文章表达方法以及写作线索等问题有了疑问，让学生带着问题读书，才会让他们读进去，与文本、与作者进行对话。这种方法用得最多、最广，适于各类文体。3. 提要：边看边思，用比较简练的语言概括主要内容，把握文章脉络。4. 批语：读书时，会有各种思想、见解，这些内容可随手写在空白处。5. 警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注。6. 联想：阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，让他们能够由此及彼，能够自觉的由文本

2、迁移到文外。这种阅读方法有注于学生知识的迁移、信息的归类整合。（想到古诗）7. 批判：提倡学生对内容作出“贬”评。8. 补充：这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。9. 资料链接：在课文中粘贴课前预习中查阅的资料。三、注意事项1. 要注意使用批注符号。2. “批注” 时应注意随着年级的升高尽量用语简洁、精练、通顺，内化为自己的话准确概括，3. 一篇文章可以有用几种批注方法，但不能求全。第二学段各阶段要求三上一、课前1.给自然段标序号2.在文中用圆圈圈画出生字3.在文中用三角号标出生词二、课上1.预设的新知及时标注2 生成的新知及时标注三下一、课前1.给自然段标序号 2.在文中用圆圈圈画出生字3 能简单地标注新词意思 4. 能用浪线画出好句子5.能用符号画出不理解的句子二、课上1.尝试带着问题边读、边思、边写感受2.及时将预设和生成的新知记录1.给自然段标序号2.在文中用圆圈圈画出生字3 能比较全面地写出新词意思 4. 能用浪线画出好句子5.能用符号画出不理解的句子和标点二、课上1.及时记录预设和生成的新知2.能根据问题默读、思考、写感受四下一、课前1.给自然段标序号2.在文中用圆圈圈画出生字3 学习标注新词表情达意的作用4. 能用浪线画出好句子并尝试写出表情达意作用5. 能对不理解的句子、标点、写作方法等提出质疑 , 并寻求解决问题的办法。二、课上（同四上）

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