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作风纪律整顿活动的心得体会-范文
5页1、作风纪律整顿活动的心得体会“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初浮现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中自身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“教师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、教师之意基本一致。 整训活动开展以来,通过学习县局安排的一系列文献,学习中央,市县文献精神,以及局长的辅导课,人们集中讨论,查摆问题,诚恳开展批评与自我批评,对我教育很大,内心感触也很深,我深刻剖析了自身存在的问题及本源:家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一
2、入园就召开家长会,给家长提出初期抓好幼儿阅读的规定。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长,规定孩子回家向家长朗读儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高不久。一、存在的问题重要有: 观测内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有筹划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观测内容。随机观测也是不可少的,是相称有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观测,一边提问,爱好很浓。我提供的观测对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观测,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才干说得对的。在观测过程中指引。我注意协助幼儿学习对的的观测措施,即按顺序观测和抓住事物的不同特性重点观测,观测与说话相结合,在观测中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观测雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉她“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨
3、下得如何?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观测,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观测晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特性见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,并且会应用。我还在观测的基本上,引导幼儿联想,让她们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿可以生动形象地描述观测对象。 、思想上放松了对世界观、人生观、价值观的改造。对十七大的精神没有充足地领略,不注重理论学习,在思想上总有畏难情绪,不乐意思考问题,不乐意开展调查研究,不爱全面进行学习,对自身规定期紧时松,以致掌握的只是某些肤浅知识,没有较好的理论功底,得过且过思想严重。学习被动,学习的急切感不强。世界瞬息万变,人不学就落后,结识到了重要性,却没有真正的静下心的学习,一知半解。重要是想学而没有付出行动,本源在于没有学习动力,缺少上进心,没有明确的奋斗目的。 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅
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