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音乐学习中歌唱的重要性探讨论文.doc

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1、音乐学习中歌唱的重要性讨论论文音乐学习中歌唱的重要性讨论论文音乐是表演艺术，人们通过欣赏音乐表演获得审美感受，同时亦通过参与音乐表演满足自己的音乐表现需要，因此，表如今音乐学习中具有重要意义。那么如何实现歌唱表如今音乐教育中的重要意义呢?音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它可以陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活、追求真、善、美的热情。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。然而，笔者在教学中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的音乐学习兴趣成了迫切需要解决的问题。笔者深知兴趣是最好的老师。学生有了学习音乐的兴趣，便会产生强烈的需要，积极地投入学习。所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活泼的因素。笔者想谈谈歌唱在音乐学习中的重要性。一、在歌唱学习中建立情感价值观兴趣是最好的老师，歌唱的情感表现是最关键的切入点，歌唱学习不仅仅表达为学习兴趣、学习爱好和学习热情，更表达为情感本身的体验与内心世界的丰富;用歌唱的情感来吸引学生会不会让他们走进歌曲赋予的意境呢?比方歌曲歌唱祖国

2、，学生每当听到时都会情不自禁地跟着旋律接唱，这正是强烈的爱国情怀让他们从心中唱出炙热的音乐，雄壮有力的旋律让他们唱出了激情、唱出了信心、唱出了希望。学生通过情感的共鸣歌唱出好听的歌曲，用自己的感悟体会音乐的魅力。在表现学习追求、学习责任的同时，更表现出对生活的乐观、进取、向上的态度。比方日常生活排练中，参加合唱或者管乐训练的学生，通常对音乐都有着浓重的兴趣，是学习的欲望与兴趣促使他们每天都愿意坚持练习演奏，积极向上的学习态度对他们的人生来说是无与伦比的美妙。在价值观方面，既反映在个人价值方面，同时更反映在个人价值与社会价值自然价值的统一。这三个具有独立意义的要素现已成为课程目的的重要组成局部。美的教学内容会带给学生极大的快乐，音乐教学内容要选择学生感兴趣的内容，才可以唤起学生内心的美感和兴趣。一首好的歌曲应能贴近学生生活，表达学生的心声，或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一处温馨的心曲，或衬托出一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。这种立意与情境之美对学生有着深入的感染力，使心灵萌发共鸣的种子，从而产生兴趣与爱好。同时，好的歌曲还应具备动听、耐唱的特点，具有优美的曲调，才能产生动人、感

3、人的艺术魅力，使学生听了还想听、唱了还想唱，百听不厌、百唱不烦。曲调和音韵的美吸引着学生，使学生美在其中、乐在其中。运用不同的美，激发与保持学习兴趣。在歌曲学唱的过程中以情感人、以美育人;在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上与知识传授相结合会有事半功倍的效果。歌唱学习主要包括：体验、模拟、探究、合作、综合五大方面。例如：儿童自然开展法，此法在新授知识点中包含六个步骤：听唱获知书写读谱创造。初听中体验音乐，体验的是情绪与乐曲的感觉。听唱中视唱模拟，老师富有激情的传授是对学生潜移默化的影响。在唱会的根底上再唱好是一个探究的过程，也是升华的过程。以游戏形式或者合作形式出现的读谱、识谱、写谱的知识与技能，让学生以合作的形式互相配合，不断增强集体意识，把以音乐为主线的艺术理论活动综合起来形成创造的过程，更好地运用、理解音乐的意义，体会音乐在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特价值。过程与方法对音乐学习的重要性，是润物细无声式的潜在影响，让目的循序渐进地蕴含在学习过程中，过程即目的。授人以鱼，不如授人以渔，学会音乐，不如会学音乐，会唱歌不如唱好歌，让学生具备终身学习音乐的才能。二、在

4、歌唱学习中贯穿知识与技能的学习音乐智能各工程归纳、总结如下：智能强项：音调形式。智能弱项：音乐演奏、演唱、哼唱。学生面临主要困难是：如何进步音准、节奏的敏感性，如何进步歌曲的表现力。(一)开展目的：使强项更强，弱项得以进步。音准、节奏的敏感性在不断的观摩和屡次练习中获得，在不断的听唱中深化音的概念，在不断练习中掌握节奏类型;唤醒学生潜在的音乐智能，树立自信心。通过音乐课堂中活动的开展，使学生各方面的知识和课堂上的所学融会贯穿，通过音乐理论活动，培养学生的音乐审美才能、开展音乐感受力与鉴赏力，从而进步表现力，进步音乐文化修养。(二)开展措施感情沟通法。良好的师生关系是促使他保持音乐兴趣的根底，老师在课堂上常常用眼神对学生给予关注，默默聆听，与之进展心的交流，使学生能感受到老师的关注和重视，逐渐进步对自己的要求。加强训练法。如在一年级整个学年里，笔者每节课都让学生起立表演，当然这种表演是全班性的。这之后会请个别表演出色的学生上台。表演之后号召大家给予肯定的掌声，给予足够的肯定，树立自信心。之后进展了歌谱的学唱。详细做法是老师唱一句，学生学一句;听辨音高并用手指或柯达伊手势表现音的上下。二年

5、级第一学期在课堂上用 10 分钟时间对学生进展识谱训练。从 2 个小节短小、简单的歌谱开场学起，直到能慢速唱歌谱。详细做法是：第一步学唱乐谱，师唱一句，生学一句;第二步在黑板上写音符，学生能快速答复音名;第三步学习简单的节奏类型，用手拍出节奏，并适当参加不同难度的打击乐练习;第四步结合以上内容反复试唱不同歌谱，师及时纠正。为了更好的表现歌曲，可以在每一首歌上都加上音乐符号，例如 p、m p、m f、f (即弱、中弱、中强、强)等力度记号以及熟悉拍子的强弱规律，并教授方法自己找重拍演唱。经过时间的沉淀，在不知不觉中让弱项逐渐进步，在原有强项音调较准的情况下得到充分的认可，树立自信心。赏识教育法。鼓励和鼓励是成功教育的重要组成局部。每当学生有一点进步，老师都应及时给予表扬和鼓励。哪怕只有一句唱的完好，也及时肯定。(三)预计研究结果及分析p 1、音高、节奏的敏感性训练前：音域窄，整体偏低，节奏不清楚，速度时而快，时而慢，演唱时音模糊不清。训练半年后：能完好演唱歌曲，并且掌握一定乐理知识。四分音符、八分音符的演唱根本正确，但歌曲的强弱变化可能表现不明显。训练一年后：能合伴奏演唱歌曲。可以唱准四分休止符，符点四分音符，中速音乐根本稳定。2、自信心及表现力训练前：学生上台害怕，并且没有任何表演。训练半年后：和大家一起唱歌时情绪饱满，学生主动举手上台表演。训练一年半后：音乐感情饱满，表情生动，并且能主动报名参加班级的音乐会，和伴奏演唱歌曲。(四) 预计训练论结音乐智能的培养，只要抓住时机适当训练，都会有效果。多听才会有更多的感知。在课堂上或平时，学生应多听一些不同风格的音乐及音乐会，亲身感受会有不同寻常的成效。基于对学生的个案研究，将多元智力理论适用到音乐小班化的教育教学中，是非常有必要的，并且具有深远的意义。第页共页

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