0.2有用的物理

1、12 有用的物理第1教时（新授课) 共2教时一、教学目标：1、知识和技能目标：、初步培养学生观察现象的能力；、初步培养学生用图和简单正确的语言描述现象的能力；2、过程和方法目标：、初步学会用观察的方法学习物理;、知道认真阅读教材的重要性，培养学生阅读教材的习惯和能力;3、情感、态度和价值目标：、通过动手和观察实验激发学生学习物理的兴趣;、了解物理学与身边事物的密切关系,知道物理学十分有用,从而喜欢物理，并把这种兴趣延伸到课外的生活中。二、教学重点、难点：1、 激发学生学习物理的兴趣;2、 了解物理学与身边事物的密切关系，知道物理学十分有用。三、教学准备：教师演示用:酒精灯、火柴、大试管、适量的水、电铃或闹钟、玻璃罩、抽气机、玻璃杯、细玻璃管、鸡蛋、酒精棉、沉浮子等等。四、教学设计思路：本设计的内容包括两个方面：一是教师演示实验；二是学生阅读教材.本设计的基本思路是：通过演示趣味小实验,激发学生学习物理的兴趣，同时培养学生观察和记录实验现象的能力;通过学生阅读课文和分组讨论,让学生认识到物理学与身边事物有密切联系，体会物理学是有用的。本设计的要突出的重点之一是激发学生的学习物理学的兴趣。

2、方法是:演示简易的趣味小实验,让学生感到惊奇;通过阅读教材和讨论，再次让学生感悟物理的神秘,激发其求知欲。本设计要突破的难点之一是让学生觉得物理是有用的。方法是:通过演示实验,联系到生活中的应用实例，通过阅读和讨论，列举大量的实例，让学生领悟我们的生活与物理学是密不可分的.本设计重视科学方法的教育，重视培养学生的观察能力和记录实验现象的能力。注重激发学生的学习兴趣的培养。完成本设计教学任务需要1教时。五、教学流程：演示实验观察记录阅读课文分组讨论归纳小结六、教学过程:通过演示实验激发学生的兴趣。口述：“下面老师做几个小实验，请同学们注意观察老师的操作过程、实验中观察到的现象？俗话说得好眼睛一眨、老母鸡变成鸭，我们比一比哪个同学的观察力更好。只有学会观察,才能记录好实验现象，也一定能够学好物理!(一）、演示实验,每个演示实验后要求同学画简图,并记录现象。教师提问并通过学生归纳出正确的实验现象。演示、“小火箭”如图(1）所示，取一支两端开口的玻璃管，将它水平放置，并在玻璃管中插入两根火柴，火柴头相对。然后,用酒精灯加热该部分玻璃管。图1观察现象:火柴头冒烟并燃烧的同时两根火柴向两侧飞出。

3、记录现象:演示、“勇敢的小金鱼”如图(）所示，试管中盛有常温的水，管底有小蝌蚪（或小金鱼)游动,当用酒精灯加热试管上方的水至沸腾时,同时观察小蝌蚪（或小金鱼）的情况.观察现象:试管上方的水沸腾了,试管底下的小蝌蚪(或小金鱼）图（2） 仍然自由自在游动.记录现象：演示、“神奇的玻璃杯图3在玻璃杯中盛满水，用一张硬纸片盖住,用手指抵住纸片将杯子倒过来或平放后，移开手指。会发生什么现象?观察现象:当手指移开纸片后，水和纸片不会掉下。记录现象：演示4、“瓶子吞蛋”图4将一团燃烧的酒精棉丢入一玻璃杯中，在火焰还未完全熄灭时迅速把一只剥去外壳的熟鸡蛋堵在瓶口。会发生什么现象?观察现象:酒精棉熄灭了，鸡蛋慢慢地被吸入瓶中.记录现象：演示、“响声可变的闹钟”将正在响着的闹钟（或电铃）,放在玻璃罩里。然后逐渐抽出罩内的空气，听铃声的变化，再让空气进入罩内，听铃声又如何变化？图5观察现象：抽气时铃声逐渐减弱，直到几乎没铃声;再让空气进入罩内时,铃声又逐渐响起。记录现象：演示6、“沉浮子”取一眼药水瓶，在瓶口下端绕几匝金属丝作配重，瓶内吸入一些水.先将它浸在一杯水中,调节瓶中的水量使其恰好能浮在水面下。称其

4、为“沉浮子”。再取一个大的饮料瓶,注入水后将沉浮子放入，旋上瓶盖。此时，用手轻捏饮料瓶，会发生什么现象？观察现象：用手轻捏饮料瓶时,沉浮子会下沉,慢慢松手时又可以上浮图6 或者悬浮在水面下.记录现象：（二)、指导学生阅读课文：口述：“那么科学家对物理学有哪些贡献呢？物理学到底与我们的生活有多大的关系呢?下面接着请同学们一起阅读课文学生阅读教科书:P6组织同学讨论：P的思考与练习：物理学研究声、光、电、热、力等方面的知识,请你根据已学过的科学知识各举一例说明这些知识在生活中的应用.并请部分同学回答.（三）归纳小结:课后反思： 物理对于初中生来说是第一次亲密的接触,这门学科是否能吸引住学生？今天的这堂课从某个角度上讲也是非常之关键!在这堂课上关键的是要解决两个问题，一是如何激发学生强烈的求知欲？二是让学生真正领会到物理学是有用的?设计几个有趣的小实验是激发学生兴趣的有效办法！于是乎就选择了8个“刺激”点的演示。如原先的“烧不着的棉线”棉线密绕在金属棒上，用酒精灯的火焰去烧,结果棉线安然无恙，等一些“温柔的”实验换成“小火箭”等更有“激情的”实验。另外,演示太多了，留给学生阅读和讨论“有用的

5、物理”的时间太少了,故减为6个精选的演示,调整的实验是为了从视觉、听觉、诸方面因素考虑更能吸引学生.同时实验少了几个,这样可以让学生有足够的时间去仔细观察每个演示实验,并且做好记录实验现象.初学物理而言,不可求大容量，宁可用充足的时间去培养学生良好的学习物理学的方法和习惯。“小火箭”的实验中,试管不能太粗、太短，否则效果不好。“瓶子吞蛋”的实验一定要在火焰还未全部熄灭时放上鸡蛋，不然可能“吞不下了.松江七中 徐 超. 有用的物理第2教时 (学生实验课） 共2教时一、教学目标：1、知识和技能目标：、初步培养学生动手实验和观察实验现象的能力；、过程和方法目标:、初步培养学生通过实验正确记录实验现象的良好习惯；、初步规范学生对实验活动的要求，逐步养成良好的实验习惯;3、情感、态度和价值目标：、通过动手和观察实验激发学生学习物理的兴趣;、培养学生间的团结合作精神；、进一步了解物理学与身边事物的密切关系,知道物理学十分有用.二、教学重点、难点：1、初步规范学生对实验活动的要求，逐步养成良好的实验习惯;2、通过动手和观察实验激发学生学习物理的兴趣。三、教学准备：1、易拉罐、酒精棉、小木板;2、大、

6、小试管各一支,适量的水;3、两只玻璃杯、乒乓球；4、软管；、一次性塑料杯、细砂、木筷、6、玻璃缸2只、细橡皮软管和适量的水等等。四、教学设计思路：本设计的内容包括两个方面：一是学法指导和实验室规章制度的说明；二是学生分组实验。本设计的基本思路是:讲述科学家们学习物理学的方法来说明最基本的正确的学好物理学的科学方法，同时讲解使用物理实验室的一些基本的规章制度，使学生逐步确立正确的学习方法。通过学生的分组实验,培养学生的基本实验技能和团队合作的精神。本设计要突出的重点之一是激发学习兴趣，方法是通过学生实验亲身体会物理学的趣味性.本设计要突破的难点之一是规范实验要求，培养良好的实验习惯。方法是：讲述物理实验室使用的基本要求，在学生实验的过程中教师的指导和同学的督促，完成实验后教师和学生的课堂总结都使其养成好的实验习惯。本设计重视科学方法的教育,重视学法指导，重视学生实验技能和团队合作精神的培养。完成本设计的内容需要1教时。五、教学流程：学法指导、实验室规章制度、实验 说明学生分组实验、教师巡视指导反馈课堂小结、布置作业六、教学过程:（一） 学法指导：提问：物理学习有它的一些基本方法，通过前几

7、节课的初步接触，你们认为学习物理有哪些基本方法？(如：认真阅读教材、观察实验现象、动手实验、测量等等）教师在鼓励和肯定的基础上，讲解本节实验课的内容和要求。并强调应遵守的实验室规章制度。(如:爱惜公物、保持实验室和实验器材的整洁等均应说明)（二） 学生实验、教师巡视指导：学生有序地轮流完成以下小实验并作好记录：图1学生实验1、找一只空易拉罐，将开口剪大一点。在开口的边缘上垫一圈橡皮泥，将一小团点燃的酒精棉丢进易拉罐中,并迅速用木板将开口盖住,接下去会发生什么现象？图2学生实验2、小试管各一支(小试管应恰好能放进大试管中）,现在大试管内装1/3的水,再把小试管放进大试管,然后把两支试管一起迅速地倒过来（下面要有接水盆)，会有什么现象发生?学生实验3、相同的两只玻璃杯，在其中的一只内放一个乒乓球，将杯子口对口放在书本上(杯口之间留一狭缝隙)，对着缝隙用力吹气，会发生什么现象?图3图4学生实验4、手握塑料软管的一端，在空中绕圈挥动(注意别碰到人）会发生什么现象?图5学生实验5、在一次性饮水塑料杯中装满细砂,压实后用力插入一木筷，慢慢提起筷子,杯子会被提起吗？学生实验6、两只玻璃缸中都盛有水,其中一只玻璃缸放在较高处。向一根细橡皮(或塑料）软管内灌满水后,用手指堵住管的两端，分别浸没到两只玻璃缸的水中后放开手指。一只缸中的水会“自动”流到另一只缸中去吗？图6课堂小结：讲解学生实验完成的情况（实验中成功的和不成功的方面，不成功的原因，解决的措施,良好的实验习惯和存在的问题）;提问学生实验的结论并进行评价.（四)布置作业:家庭实验:继续完成活动卡上余下的三个实验，并作好记录。要求下节物理课上交流。课后反思：学生实验应尽量放手让学生去做，有问题让学生集体讨论解决，有利于培养学生的动手实验技能和解决问题的能力，更不能担心课堂纪律而改为教师演示. 学生实验中要注意橡皮泥要垫好，确保密封；火焰还未全部熄灭时就把木板盖上，做此实验时许多同学胆子小，不敢用火柴点火(特别是女生）,教师不能越俎代庖。学生实验5的实验成功与否是压实和慢提.学生实验必须保证软管内灌满水后，用手指堵住管的两端,分别浸没到两只玻璃缸的水中后放开手指（主要是上面的软管浸没在玻璃缸的水面下)。松江七中 徐 超文中如有不足，请您指教！ /

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