评语的育人妙用
2页1、评语的育人妙用评语是对学生进行全面评价的重要手段,对学生进行全面素质教育,就必须 对学生各方面的表现给予价值上的判断。评价的作用在于使家长了解孩子的成长 吗,使学生认识自己的优点与不足。对学生进行人格、品德、智能与技能方面的 认可,从而帮助学生识别和判断是非、善恶、美丑。这就需要班主任对学生进行 评价时发挥评语的导向作用、诊断作用、督促作用。标签:素质教育;评语;育人“贵予十过,不如奖予一长。”对学生进行全面素质教育,就必须对学生各方 面的表现给予价值上的判断。故而“育人先要知人。”在班级授课制形式下,班主 任是对在班级就读的学生,按照人的规格标准的要求,塑造学生的思想灵魂。保 障全体学生德、智、体、美、劳全面发展的首席责任教师。所以评语主要由班主 任完成。评价的作用在于使家长了解孩子的成长,使学生认识自己的优点与不足。 对学生进行人格、品德、智能与技能方面的认可,从而帮助学生识别和判断是非、 善恶、美丑。这需要班主任对学生进行评价时发挥评语的导向作用、诊断作用、 督促作用。长期以来,评语却形成了一套固有的模式。请看这则评语:“该生热爱社会 主义祖国,积极参加学校各项活动;尊敬老师、团
2、结同学、遵守纪律、爱护班集 体。”在这项大帽子下,再分为能(或不能),积极靠拢团队组织,成绩优良 (或良、差)。我还见过二年级的老师在评语中还写出:“学习基础太差;纪律 上课小动作多一一;希望今后严格要求自己。”在几十字的评语中,每一个学生 都戴上了一顶完全相同的“红帽子。”或把任何优点或缺点归结到学生身上,(这 个孩子好,一好皆好,那个孩子不好样样皆坏)这样,千人一面的评语,家长看 了能了解吗?学生能认识自己吗?首先,评语没有对学生的个性、能力作任何诊 断、也没有对学生存在的差距起到导向作用,督促的措施不明确。评语中的称呼 一“该生,”更给人以生硬的拒人千里之外的感觉。老师摆出师长的架子,丝毫没 有商量的余地。不难看出这评语中最缺少的是什么,那就是学生的特点;”他们 独有的兴趣、天赋和能力。我觉得好的评语应该在称呼上用二人称“你”,使老师直接面向学生,用朋友 的口气、学生的语气长辈的爱抚来肯定成绩,指出不足、激励进步。这是一位优 秀教师的评语:“你很懂事、特别重感情,深得大家的喜欢。只是我常常为你的 学习担心。如果你学习上能再刻苦些、那么你的明天定会更加灿烂。有什么困难 或问题,可以
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