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zhchshr教案(1)
2页1、zhchshr教案zh ch sh r教学设计 执教者:王花 教学目标: 1学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。 2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。 教学重点: zh ch sh r四个声母的发音。 教学难点: 准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。 教具准备: 拼音卡片 课件 第一课时 教学过程: 一、复习导入,巩固旧知。 1.教师谈话:孩子们我们在拼音王国里遨游,已经认识了很多拼音宝宝,瞧!他们迷路了,我们送他们回家好吗? 2.送拼音宝宝回家。 二、抓住重点,突破难点。 1.学习zh的发音 (出示图2),提问:同学们,你看图上画的是什么?通过织毛衣的“织”我引出zh的读音,告诉学生:把“织”读得轻一些短一些就是声母zh的读音(板书zh),然后师范读,生跟读,边读边正音,强调发音时舌头翘起,顶住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,找个别同学读,及时纠正不正确的读音。 2.学习zh的形 继续看图,提问:你们看,与图的哪部分很像呢?学生自由回答。老师总结:大家说的很对,小凳子和靠背椅合在一起便成了声母zh(出示图3),并
2、引出关于z的儿歌,练习。 3.学习声母ch sh同上。 4.对比练读,分清平、翘舌音。 zh、ch、sh与z、c、s进行了对比(出示图8),提问:它们之间有什么区别呢?这时h闪动,在观察中学生不难发现,zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h,总结:(边总结边板书,h用红色),由于它们都多了一个h,所以它们的读音也发生了变化,由原来的平舌音变成了翘舌音。师范读,通过多种形式的练读,达到读准的目的。 5.通过图画,学习声母r。 学习r的发音 (出示图9)提问:图上画的是什么?生答图上画的是日光下 棵出土的幼芽。接着告诉学生把日光的“日”读轻读短就是声母r的读音(板书r),师范读,生跟读,强调发音时舌头翘起,发音动作跟sh基本相同,只是发音时声带要颤动。 (2)学习r的形 继续看图,提问:它和图上的哪一部分很像呢?我先不急着让同学回答(出示图10),让他们看图,从图中不难找到答案,是幼芽变成了r,引入儿歌:一棵幼芽rrr,学生既在轻松的教学环境下掌握了知识,而且通过形象的画面和生动的儿歌记忆了字形。总结:强调发这四个声母的音时,舌头都要翘起来,所以他们叫翘舌音。 三、指导书写 1.老师范写。 2.学生描红,临摹。 四、拼音教学 1.自由读音节。 2.开火车读 3.送信游戏巩固连读音节。 五、练习 摘苹果游戏 板书设计: 第8课
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