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护理学的发展史
2页1、护理学的发展史 二)南丁格尔对护理学的主要贡献1、创建世界上第一所护理学校2、撰写著作指导护理工作3、开 创了科学的护理专业.现代护理学发展的三个阶段 【1】以疾病为中心的护理阶段:护理从属于医疗,护士是医生 的助手。护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作 护理教育类同于医学教育课程,【2】以病人为中心的护理阶段:强调护理是一个专业,医护双 方为合作伙伴。护士按护理程序对病人实施整体护理。护理工 作局限于病人,局限于医院。护理教育开始摆脱医学教育。【3】以人的健康为中心的护理阶段:护士将成为为社会提供初 级卫生保健的主要力量。护理工作扩展到对人的生命的全过程 的护理,从个体到群体的护理。护理工作场所扩展到社会和家 庭。护理教育逐渐发展完善。我国现代护理的发展一护理教育体制日趋完善:二)护理学术 交流日益增多:护理学的性质 护理学是一门生命科学中综合自然、社会和人文科学的应用性 科学,是医学科学领域的一门独立的学科。.整体护理的概念:整体护理是以人为中心,以现代护理观为指 导,以护理程序为基础框架,并且把护理程序系统化地运用到 临床护理和护理管理中。6. 整体护理的内涵:把人视为
2、一个整体把护理工作看作一个整 体把护理与环境视为一个整体7. 整体护理的实践特征:以现代护理观为指导、以护理程序为 核心、实施主动的计划性护理、体现护患合作的过程8. 系统的概念:是指由若干相互联系、相互作用的要素所组成 的具有一定结构和功能的整体。复杂程度;次系统与超系统 与护理的关系:封闭系统与开放系统 封闭系统是指与环境联系不密切,即很少或几乎没有与环境发 生物质、能量和信息交流的系统。开放系统是指与环境有较多的物质、能量和信息交流的系统。 开放系统与环境的联系是通过输入、转换、输出与反馈来完成 的马斯洛的基本需要层次论与护理:意义在于:帮助护士识别护 理对象未满足的需要,做出护理诊断,指导护士科学,合理制 定护理计划。压力与适应理论:压力内外环境中的刺激作用于个体产生一种非特异性的反应。 压力源分为:一般性,生理病理性、心理社会性。压力的表现:生理反应、心理反应、认知反应、行为反应。适应:是压力原作用于机体后,机体为维持内环境的稳定而做 出反应的过程。适应的层次:生理、心理、社会文化层次、知识技术层次 适应的特征:适应是多层次的、全身性的反应,适应是有限度 的,适应与个人的应对
3、资源、时间等有关。第二章 护理学理论及相关理论2奥瑞姆对自理概念的阐述:自理是有目的、有意识的行动 4奥瑞姆在自理缺陷结构中主要阐明了:个体何时需要护理 5用奥瑞姆自理模式护理患者时,护理系统的选择取决于(患 者自理能力 )1. 系统理论的基本思想(整体性系统的本质属性(层次性)。2自理需要包括以下哪三个方面:一般性、发展、治疗性的自 理需要8.影响需要满足的因素有:生理、心理、知识、健康、社会、 个人、文化的障碍。1. 护理学的性质和护理学的范畴护理学是生命科学中综合自然、社会及人文科学的一门应用 性学科。护理学的实践范畴:临床护理,社区保健护理,护理 教育,护理管理2. 护理定义:护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问 题的反应(三)护理科研水平不断上升:(四)护理管理体制逐步健全:2. 护理学的四个基本概念人、环境、健康、护理 核心为。3. 护理中的人包括个人、家庭、社区P会四个6. 现代护理学的发展主要经历了以-疾病-为中心、以病人 为中心、以人的健康为中心的三个发展阶段。7. 自护理论的解释 自护又称自理,是个人为维持生命和健康而需要自己进行的活 动,是有意识的、通过学习
4、获得的、连续的行为。【1】自理结构(1)一般的自理需要(2)发展的(3)治疗性(1)完全补偿系统:适用于没有能力完成自理的病人。护士必须 提供全面的帮助(2)部分补偿系统 适用于能完成部分自理活动,但某些方面 缺乏自理能力的病人。【3】辅助教育系统 病人经过学习后能完成所需的自理 所有满足个体一般的、成长的和健康不佳时的自理需要的混合 行为需求19. 自护理论的意义【1】揭示了护理的本质,丰富了护理学理论体系 【2】明确了护理专业的范畴和护士的职责 【3】强调了病人在维持和恢复健康中的主体作用【4】为护理实践提供了理论基础二、护理学的范畴(二)实践范畴:1、临床护理:包括基础护理和专科护理。基础护理是专科护理 的基础。2、社区保健:对象是一定范围内的居民和社会群体。包括疾病 预防、妇幼保健、家庭护理、健康教育、健康咨询、预防接种 和防御灭菌等工作。3、护理教育:分为基本护理教育、毕业后护理教育和继续护理 教育三大类。基本护理教育又分为中专教育、大专教育、本科 教育和研究生教育。4、护理管理:对护理工作中的诸要素进行系统的管理,提高护 理工作效率和效果,提高护理质量。5、护理科研:揭示护
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