幼师培训心得体会

1、幼师培训心得体会幼师培训心得体会范文（精选 5 篇）幼师培训心得体会1怀着对孩子的十分热爱来到天鹭幼师培训学校，经过一段时间的专业培训，马 上就要进园实习了，天天可以和孩子们在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜欢他 们.我爱他们，他们在教室里吵闹听起来都感觉好舒服，我多么想一辈子都在他们 的吵闹声中度过。今天3 月15 号我去幼儿园见习的一天，让我感觉好快乐好充实.刚走进教室 （小班）就感觉以前给他们接触过，像分别了长时间的亲人一样那么亲近，因为第一 次进园吗，第一次面临这么多孩子，第一次听到孩子们叫我老师。心里一份欢喜一 份激动同时。.插一个话题，有一个孩子也是第一天进园他要找妈妈，哭的特厉 害，我和我一个同事当时怎么哄也哄不好，算是到了吃饭的时间他才好了，我想： 我回到学校要好好学习，争取把学习的理论掌握住并在以后能用上，其实理论和 实习就像是简谱和伴奏的关系。有个孩子特调皮，他总是惹别的小朋友。我想试试和他玩游戏怎么样，然后我 和三个小朋友（包括这个小调皮）玩剪子包袱锤，是一个很简单的游戏，规则是谁输 了就要被刮鼻，从这个游戏中我可以感觉到老师在孩子心目中的地位，虽然游戏的 时候我

2、的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他们对老师的一种尊敬和崇拜。画画 的时候小朋友都自豪的向老师展示自己的作品。时间过的好快，马上就要下课了，真的有点舍不得离开他们，不过通过今天的 见习我意识自己的知识是不够的，我要充实自己，为下一步工作做好准备!尽自己 最大的努力还孩子一片蓝天。幼师培训心得体会2今年的暑期师德培训与往年最大的不同就是多了一个“读书会”。这个读书会 上每位教师推荐了一本书，并对书做了一个介绍，虽然只有短短的四个小时，却让 我仿佛读了28 本精彩的书，对于这个“读书会”我真是收益非浅：有哲学的，有 教育学的，有心理学的，有漫画;有教人明白事理的，有教人学做老师的，有教人 笑对生活的，有教人学会做一个贤妻良母的，一群女人，从 24岁到 44 岁，从为人 女到孩子他妈，不管年龄的大小，毫不吝啬地把自己看到最好的书介绍给大家，让 我们这个读书会显得是这样的丰富多彩!从这个“读书会”中我感到自己的知识是如此的贫瘠，学过的东西有很多已经 老化了。古语云：“吾生有涯而学无涯”，活到老，学到老。在现代科学技术日新 月异，迅猛发展的今天，终身学习显得更是尤为重要。据粗略统计，人类的科技知

3、 识，19世纪是每 50 年增加一倍，20 世纪中叶是每 10年增加一倍，现在则是 3 年 至5 年增加一倍。新的科技知识的不断涌现势必导致原有知识技术的陈旧及更新周 期加快。知识老化是当今社会不争的事实，我们必须不断地接受教育、更新知识， 才能适应社会的变化和工作的需要，这一切向传统的学校教育提出了挑战：教师的 学习决不能停止在前半生，学习将成为一个人终身的需要和过程。进入师范的第一天，我们在大学语文中便学习了韩愈的师说一文，“古之 学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，“学高为师，身正为范”。“学 高”和“身正”是教师执业的资本，是之所以为“师”的根本所系。教给学生一杯 水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发 展的内在规律。以现在发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有 “一桶水”，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流”， 才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖与尊敬的老师。幼师培训心得体会3教师的专业化发展是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程，教师 的专业化水平决定着学校的教育教学水平，决

4、定着办学质量能否得到进一步的提 高，决定着学校能否获得可持续的发展。因此教师的专业化成长日益显示出其重要 性。然而，通过调查发现边远城区农村幼儿教师的专业化水平却不容乐观，诸多因 素制约了农村幼儿教师的专业化发展，导致边远地区的学前教育教育水平滞后，教 学质量不能得到稳步的提高，不利于教育的均衡发展，值得我们思考。制约幼儿教 师专业化发展的因素主要有：一、社会和家长对幼儿教育的认识存在误区，对幼师职业的认同和期望低。很多农村幼儿家长人为幼儿教育就是幼儿园的教育，认为将孩子送到幼儿园老 师将孩子照看好，保证安全就行了，将幼儿教师看成“高级保姆”。还有家长以孩 子在幼儿园会认多少字，会做多少算术题作为评价幼儿园和幼儿教师的唯一标准， 导致幼儿园教师形成“填鸭式教学”，“小学化”、“学科化”现象严重，从而阻 碍教师的专业化发展。二、幼儿教师的辛苦程度高，成就感却不强。幼儿教师的工作是辛苦而细致、具体的，既要在幼儿生活上给予无微不至的关 怀和照顾，还要让孩子获得全面的发展。高中、初中、小学可以以学分、以升学 率、以排名等方式论教师的工作实绩，有硬性的指标衡量老师的工作，然而幼儿园 工作在很大程

5、度上相对隐性些。因此，很多幼儿教师哀叹“累死了不好看”。导致 幼儿教师没有专业化成长的动力。三、幼师生的起点学历不高，幼师的后续培训存在一定的局限性。目前我国幼儿园教师多是初中毕业后经过三年的职前培训后直接就职的中专 生，特别是近几年，很多幼师生是考大学无望，升高中无门的学生，基本的文化素 养较低。而后续的培训往往理论和文化知识教多，培训的内容不能满足教师的实际 工作的需要，造成理论和实践脱节，因此在工作中无法得心应手。四、管理者的水平和理念制约着教师的专业化发展。教师的专业化发展离不开管理者的重视和支持，有很多农村幼儿园的园长没有 经过专业培训，观念不能跟上幼教改革形式，还有一部分民办幼儿园的幼儿教师流 动性大，这些幼儿园的园长对幼儿园的可持续发展和教师的专业化发展没有作长远 的规划，功利性强，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花经费和精力、时间对教 师进行培训、开展教研活动，因此也就谈不上有教师的专业发展。五、教师对自身职业的认识和看法也影响着教师的专业化发展。如果教师仅仅把工作当成一种职业，一种谋生的手段，天天按固有的模式机械 地工作，就无法体会教师职业挑战性和创造性，无法通过创造

6、性的劳动实现自我表 现的发展和完善。如果不改变心态和环境，整天就会有诸多的烦恼与抱怨，久而久 之就会产生职业倦怠，自然也就难有专业成长可言。综上所述，农村幼儿教师专业化水平已成为制约学前教育质量提高的“瓶 颈”，那么，如何突破教师专业化成长的“瓶颈”，促进农村地区学前教育发展 呢？一、开展各种活动，促进家园沟通，转变家长的教育观念。我们可以通过家长学校向家长讲解科学的教育方法，让家长知道如何看待幼儿 的发展，如何评价幼儿园和幼儿教师的工作。通过邀请家长参加“家长开放日”活 动，让家长观看幼儿园的一日活动，了解幼儿园的课程，了解自己孩子在幼儿园的 表现，了解教师的辛苦工作，促使家长对幼儿教师的职业有一个全面的认识。同 时，我们还可以将幼儿在各方面的发展经常以活动为载体展示给社会和家长，如以 “故事比赛”的形式展示幼儿的语言发展能力，以“幼儿作品展”和“文艺演出” 等形式展示艺术教育的成果，以“运动会”等形式展示健康教育成果，使我们教师 的工作成绩以显性的形式呈现。二、同教师一起制定个人职业生涯规划。职业生涯规划有助于教师确立发展目标，有助于解决教师的职业倦怠。在制定 个人职业生涯规划的过

7、程中我们可以充分认识自己目前的发展状况，能够不断自我 反思，让每一个人理性地思考自身的长处和存在的问题，客观分析现有的成长环 境，恰如其分地给自己定位，使自己的成长历程永远充满挑战，让人生的每一个阶 段都有源源不断的动力和追求。三、树立终身学习的理念，注重园本培训，实现研 训一体化。园本培训的关键任务是解决幼儿园教育教学实践中的问题和矛盾，致力于促进 教育教学质量和教师教育教学水平的提高，是教师自我成长的重要途径。园本培训 的内容要切合实际，满足教师的需求，能够真正解决教育教学中的实际问题，园本 培训的范围要涉及到幼儿园的各岗位人员，园本培训的方式要多层次、多样化。我 们通过多年的研究，逐步形成“以教师为中心，幼儿园为本位，开放的、弹性的” 多元化园本培训组织体系、活动程序和活动方式。通过研训，提高教师不断的专业 化成长的意识和能力，帮助她们实现自身的价值，使教师在教育工作中感到专业发 挥轻松自如，体验教育工作的成就感和幸福感。确立“快乐研究”的价值观，尝试 运用多样的学习方法和培训方法让教师在快乐中研究，在快乐中成长，让教师在快 乐中重建自己的教育生活。幼师培训心得体会4第二次教师培

8、训是由山西安文理学院师范院校李新洲老师为我们主讲的，主要 从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了很多身 边的事例，真是有形有色。经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任一一我们是孩子人 生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师 不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自 己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展 示。有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习 惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯， 就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国 王一样伟大。幼儿期是孩子品德形成的最佳时期。无论从任何意义上讲，父母都必须承担起 幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼 儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而 忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任 何轻重之分。二十一世纪要求青

9、少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼 儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科 学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子 学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺 应时代发展。在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是 自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选 择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后 产生的认识，用意动摇，不牢固。本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的 “容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能 力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习 者，而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解 决问题的能力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！从新认识幼儿：从一 个“容器”到有能力的学习者，到有能力的思考者，在这一过程中我获得了更多更 好的教育灵感和教育智慧。幼师培训心得体会5我喜欢教师职业，从读大学时起，我就把工作方向定在当一名优秀的高校教师上，20xx年7月，我终于如愿以偿地成为了一名光荣的高校辅导员，开始了我的 教育工作生涯。新的工作对我是新的挑战，在努力提高自身知识素养的同时，我也 深深感到学习教学方法的重要性。20xx年9月份，学校给我提供了一次学习的机 会，分别就教师法、心理学、教师职业道德素养等方面对我们进行了培训，时光如 梭，转眼间，几周周的学习即将过去，这短短的几周培训，我受益匪浅，在此谈谈 我感受最深的几点。当好一名教师，靠的是知识水平和语言表达，知识可以自己平时积累，但对于 在讲堂怎样运用好语言，把自己知道的知识让学生明白，我还不太清楚，通过培 训，我逐步领会了应该怎样表述知识，应该怎样让学生明白我所讲授的内容。这次 培训，通过不同老师的讲解和介绍以及与培训老师课后的交流，我有了进一步

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