2020年学校心理健康教育方案

1、2020年学校心理健康教育方案（共6篇）2020年学校心理健康教育方案（共6篇） 2020年 学校心理健康教育方案（第1篇）一、指导思想为了提高 我校学生的心、理健康水平，保证学生能够及时解决面临的问 题，我校心理健康教育工作以教育部下发的关于加强中小学 心理健康教育的若干意见及中小学生心理健康教育指导纲 要为指导，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为前提， 以提高学生心理素质为目标，从而更好服务学生，促进全体学 生心理健康发展，特制定本学期的计划如下：二、学期工作计划安排（一）领导小组 组长：吴汉刚副组长：肖秋掌成员：心理健康咨询教师、各班级班主任（二）具体实施方案1. 继续做好学生日常的心理咨询与指导工作（1）做好学生日 常的心、理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来 访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟 踪，及时与家庭联系。咨询途径：学生自愿前往咨询（团体咨询为主）；班主任老师推荐； 辅导老师访谈。（2）设立心理信箱，进一步了解学生的心理动态和需 求。（3）定期开设校园广播专栏，对全校学生进行心理辅导 知识宣传，以将军山为主阵地。每两个月出一期心、理健康

2、知识 宣传海报。2. 班主任上好每周四午会课的心理健康教育课。本学期，主要通过书籍和网络来充实心理健康教育的相关知识，结 合青春健康教育、人际交往、情感等内容，通过多媒体教学， 开设心理辅导讲座，积极为学生提供知识指导和帮助。3. 认真做好心理咨询室来访者的记录工作。对咨询案例 的情况做到保密，不随意传播，不给学生带来心理压力。4. 心理辅导教师要认真学习心理健康教育的相关知识，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打 下坚实的知识基础。5. 德育活动促进学生身心健康发展。本学期将围绕各个 时期的德育重点内容开展各项德育活动，以良好的校园文化 氛围陶冶师生的情操，促进师生心理向阳光、健康的方向发 展。6. 扩充学校心理健康指导教师队伍。我们将不断加强心理咨询室的建设水平，不断服务于学生 的身心健康需要，力争开创我校心理健康教育工作的新局面。淀山湖小学心理健康活动室 2020年学校心理健康教 育方案（第2篇）一、充分认识加强心理健康教育，是适 应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质 劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理 素质方面的弱点，进一

3、步提高其心理素质水平，实施素质教 育的现实需要。科学研究表明，在未来人才的综合素质结构 中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不 拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。 应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在 一部分学生心、理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较 严重。面对现实生活中的独生子女群体，心、理健康教育毋庸置 疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和 初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素 质教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的 理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、 心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主 的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原 则。这些原则主要包括：1. 目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进 学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心、理品 质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养

4、、情绪情感训练、意志力 的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还 应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练 等各项工作。2. 现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的 教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合 本校本班心理健康教育的内容。3. 发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学 生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全 体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从 而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。4. 差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要， 保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行 分类指导。5. 活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活 动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有 情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。 在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩 的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让 学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。三、主要任务1、对全体学生开展心理健康教育。要面向 全体

5、学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有 积极的认识，心理素质逐步得到提高。要以学生为主体，充 分启发和调动学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心 发展的规律，有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应 环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小 学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心、理潜能的开发与创 造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对 学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造 思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励 能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。3、学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问 题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属 矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和 辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形 式的教育和辅导。具体包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问 题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌 学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长

6、 的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见 行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特 征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心 理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心 症、神经性强迫症、癔病等。4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教 学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教 学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学 生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了 运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式 的活动和辅导。4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖 掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。5、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利 于学生身心健康发展的教育环境。四、具体措施1、心理健康教育工作纳入学校工作计划， 列入学校议事日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并 特设专管网络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工 作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。2、加强心理健康教师队伍

7、建设。特别是加强培训，培养 自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心 理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作 的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实 验。培训办法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于 1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。3、加强对心理健康教育的宣传。心、理健康教育宣传的核 心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担， 保护学生的身心健康发展。4、加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理 论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心、”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施 工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之 成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大 海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完 成。5、加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了 与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心、理训练法、心理激励法、心、理控制法、心 灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法 2020年学校心理健康教育

8、方案（第3篇）为加强学校心理 健康教育，完善校园危机干预机制，保障中小学生健康成长， 根据教育部关于加强心理健康教育的若干意见和市教育 局关于加强学校心理教育工作的通知（天教发2020） 22 号文件）的有关精神，结合我市心理健康教育工作的实际，特 制定如下实施方案。一、指导思想以教育部中小学心理健康教育指导纲 要为指导，遵循中小学生身心发展特点和发展规律，立足教 育，重在指导，以发展性、全员性、针对性、保护性为原则， 运用科学有效的心理健康教育理论与方法，培养学生良好的心 理素质，促进学生身心全面和谐发展。二、目标与任务心理健康教育的总体目标：通过对全体学生开展心理健康教育，向部分学生提供必要 的心理咨询与辅导，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜 能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发 展，培养身心健康、具有创新精神和实践能力的“四有新 人”。心理健康教育的具体目标：使学生不断认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环 境的能力；培养学生健全的人格和良好的心理品质；对少数有 心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健

9、康水平，增强自 我教育能力。三、主要内容心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康教育基本知识，树立心理健康意识，了解简 单的心、理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健知 识。其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会 适应等方面的常识。小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受 学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往 中体验友情。小学高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心 态，提高学习兴趣与自信心；正确对待学习成绩，克服厌学心 理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培 养集体意识，在班级善于与更多的同学交往，健全开朗、合 群、乐学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。初中年级主要包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学 习观念，提高学习能力，掌握学习方法，把握升学选择的方 向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制 情绪，抑制冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极 与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会 的各种变化，培养对挫折的耐受能力。高中年级主要包括：帮助学生提高适应高中学习环境的能力，发展创造性思 维，充分开发学习的潜能，在克服困难、取得成绩的学习生活 中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业 条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准 备；正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交 往，建立对他人的积极情感反应和体验；提高承受挫折和应对 挫折的能力，形成良好的意志品质。四、组织与管理（一）建立工作机构 领导小组下设“天门市心理健康教育指导中心”。办公地点设在市教师进 修学校内，办公室主任由刘秋香同志兼任，市进修学校将中小 学心理健康教育列入日常工作进行管理。（二）明确工作职责1.指导全市中小学心理健康教育课 程教学和心理健康教育专题活动的开展。2. 指导全市学校心理咨询

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