小雨和花教案.doc

1、小雨和花教案小雨和花教案小雨和花教案1 活动目的：1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和构造，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、C段。2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的才能。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：1、教学磁带、录音机2、花环。活动过程：1、复习律动摘苹果。2、复习歌曲小雨沙沙。3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，大.考吧.幼.师网出处感觉乐曲情感。与老师一同练习一下三拍子的节奏。4、启发幼儿创编动作。(1)幼儿创编小雨点动作。(2)幼儿创编花喝水的动作和。(3)幼儿编花儿与小雨共舞的动作。(4)完好练习。5、老师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的风光。活动反思：在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角

2、色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。小雨和花教案2 活动目的：1初步感受音乐的旋律及构造，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。2通过老师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进展创造性的表现。3合作表演中，体验并愿意表现小雨和花之间互相关爱之情。活动准备：1将幼儿座位排成半圆形。2自制白板课件小雨和花。3雨点，花朵头饰。活动过程：1整体感受音乐，猜测音乐情节。师：你觉得这段音乐里面有什么？带给我们什么感觉？2幼儿感受、听辨乐曲的构造和旋律。师：播放课件春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。小花在小雨温顺的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。请小朋友们仔细再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花经过了枯燥的冬天，口渴了，想要喝水长大。3在老师的引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。1学习a段小雨动作。师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了音乐起，幼儿观看课件中

3、小雨下落的场景师：小雨是怎样落下来的？我们一起来学一学。师：还有什么动作可以表示小雨在下？2学习b段小花动作。师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最开心？幼：小花师：瞧，小花在开心地喝水长大呢！音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景师：小花是怎么喝水的？什么动作可以表示长大了？师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。4分角色表演。1连接a、b段动作，完好跟音乐表演。2 分角色表演师：所有的女孩子扮演美丽的花。请你们坐在小椅子上，等待小雨的到来。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们找一朵小花，站在她面前，准备好播撒春雨。表演过程中注意引导幼儿通过眼神、动作交流，表达小雨和花之间的互相关爱之情小雨和花教案3 一、活动目的1、熟悉乐曲的旋律和构造，并能大胆创编身体动作来表现音乐。2、乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。二、活动准备flash、动画曲谱、磁带、录音机三、活动过程1、导入局部：谈话导入，激发幼儿学习兴趣。“前几天，老师在花园里玩，看到花园里的花都很没有，这是怎么回事呢？我们一起来听一听？”播放录音：小朋友们，你们好！我们是花

4、园里的小花，因为好久没有下雨了，所以，我们好渴、好没有呀！我们难受得都快要睡着了！提问：你听到了什么？这可怎么办呀？我们想个方法帮帮它们吧！鼓励幼儿想方法过渡语：你们想的方法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮助。2 、引导幼儿感知音乐，并在分析p 、理解音乐的根底上，大胆创编身体动作。“今天，老师给小朋友带来了一首好听的音乐，讲的就是小雨点在帮助小花，这首曲子的名字就叫小雨和花，我们一起来听一听，小雨是怎么帮助的。”1幼儿完好欣赏音乐，并大胆想象：提问：你听到小雨是怎么帮助的？他们后来又做了什么呢？过渡语：到底小雨点是怎么做的呢？我们一一看。2播放A段图谱：导入语言：“小花们渴得没有了，闭上了眼睛，小雨滴来了，敲敲花瓣，小花睁开眼一看是小雨滴，马上有了。”提问：小雨滴落下来做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？小花这时候怎么了？引导幼儿创编动作：小雨点是怎么从天上落下来的？老师带着幼儿随音乐做小雨落下敲花瓣的动作把腿当花瓣，提醒幼儿做“不一样的小雨”老师有语言提示“咚咚”引导幼儿创编花的动作：小雨落下来的样子不一样，小花也是各种各样的，小花是什么样子的？引导幼儿合作表演：

5、如今，我请几个小朋友和我一起当小雨敲敲花瓣，其他小朋友来当各种各样的花。提醒幼儿：花的动作要不一样，雨的样子也不一样3如今小花们了，小花和小雨又做了什么？播放B段图谱提问：小花了之后，和小雨做了什么？老师请12名幼儿当小雨，其他幼儿来当花表演B段。引导幼儿创编：除了这样玩游戏还可以怎样玩游戏？4完好听音乐，老师请23名幼儿当雨，其他幼儿当花。“如今我们来完好表演一下小雨和花。”3、引导幼儿合作表演。1一局部幼儿当雨，另一局部幼儿当花。表演要求：每一个小朋友找一个朋友商量好谁当雨，谁当花，然后面对面站好，前奏的时候，请点点头。2换角色再次游戏。四、活动完毕1。2。小雨和花教案4 教材简解在活动中，老师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美妙的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。设计理念设计这篇教学活动时，正好是

6、美丽的三月，我们辞别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏，到处充满了活力。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了小雨和花这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经历根底上，通过熟悉小雨和花乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美妙的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。小雨和花的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们进步自信心和获得成功感。目的预设1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。活动准备1.经历准备：带着幼儿在活动前观察小雨和小花的各种详细形态。2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲视频。3.空间准备：较大的教室空间。【评析：活动前通过视频观察、实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的经历，为有效开展活动做好经历准备，自制的节奏图谱也更为美观明晰，采用横向的、一一对应的设计方式能更加直观

7、地把乐曲节奏呈现给幼儿，同时尽可能创造更大的教室空间，让幼儿有充分的表演空间。】教学过程一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的?【评析：直接以“小雨”来点题，让幼儿把自己当作小雨，来表现下小雨时候的样子。此处，我省去了让幼儿去感受和表演大雨的样子，显得更为直接、精炼。因为，本首乐曲本来就是表现小雨的，假如再让幼儿表现大雨的样子，显得多余、没有针对性。】二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的.听哦。2.师：听了这段乐曲，你有什么感受?3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个局部表现的是小雨?哪个局部表现的是小花?4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)【评析：纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深化，而且有助于引发幼儿考虑与学习的主动性。提问是深化的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。在本环节中，我在设计提问上更直

8、接、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后给予幼儿再次倾听乐曲的时机，让幼儿在更加熟悉乐曲的根底上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的局部和小花的局部，我知道了，我要面向全体幼儿，切忌操之过急，我要让每个幼儿都有表述的时机。在此根底上，我浸透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有“强弱弱”的表现意识，而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。】三、出示图谱，老师按照乐曲节奏指出图谱相应局部。1.出示图谱，播放乐曲。师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)2.老师带着幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)【评析：纲要中指出：“要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，我为幼儿呈现了更为美观、明晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲，看我指图谱，两遍过后，他们都根本掌握了。于是，我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏，他们一个个都非常积极地跟着我的思路走，让我看到了他们对于

9、艺术活动的爱。】四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。(1)师：小朋友们，如今请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编，动作不规定。)(2)师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!(3)再次听A段乐曲，表演小雨动作。【评析：此处，我采用了分段播放乐曲的形式，首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段，用自己的动作表现小雨下落时的样子。纲要中指出：“提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，我没有局限孩子的表演，没有规定下小雨时动作，一切都由幼儿自己想象，自己表现。当然，他们也给了我很大的惊喜，他们有的表现的是“斜斜的小雨”、有的表现的是“直直的小雨”，都很棒!】2.播放B段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。(1)师：如今乐曲出现变化咯，听听看该轮到谁出场了?(小花)(2)师：你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)(3)幼儿听B段乐曲，表演小花喝水的动作。师：我们的老师是一个大花园，里面有各种各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!【评析：纲要中指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后，我接着让幼儿感受了B段乐曲的变化。他们

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