探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读
5页1、探寻汉字之美遨游汉字王国单元解读 【单元解读】五年级学生已有一定汉字识记量,在此根底上安顿一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三局部,一是了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性;二是根据汉字的特点,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美;三是通过加入相关的实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为标准地使用汉字,维护汉字的纯净神圣。一、汉字,活在历史、世界、审美的图景里为了激发学生活动的兴趣,本单元一开始,教材提供了三条路径提示,让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。首先把汉字置于历史的深度进行观照。汉字历史悠久,记录和承载着中华文明。汉字开展演变的过程本身就是中华文明开展的缩影。汉字的出现使我们的祖先辞别了洪荒年代,书写出了世界上最为古老的文明之一。有了文字,历史的河流就再也没有出现断流和干涸,顺着文字的记忆,后人能够清晰地感受到中华民族的兴衰更替、风云变幻,也能够在厚重的典籍里汲取先人的智慧。
2、每个汉字之所以能成为现在的这种形状,叙述着她所代表的那种意义,不是随意赋形赋意的结果,汉字点画转折之间都是历史留下的痕迹。当学生们了解了这些,心头自然会升腾起对汉字的敬畏之感。其次,把汉字置于世界文明的图景里予以考察,发现汉字同样充斥着强大的生命力。中国人口众多,使用汉字的人自然也就多,这是常识性的推理。历史上的中国一度强大,儒家文化对周边国家产生了重要影响,直接体现语言文字上,日文、韩文与汉字存在着千丝万缕的联系。而今,随着改革开放的日益深入,中国在世界范围内的影响日渐扩大,汉语在世界上的影响也相应扩大,不少国家专门开设汉语课程,学习汉语已成为开展潮流。这些足以唤起学生的自豪感和归属感。另外,汉字与其他文字有所不同,具有独特的魅力。由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向,使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。钟鼎文、小篆、隶书等既是字体也是书体,像颜真卿、米芾、王羲之等书法名家,他们发明的书法作品更是艺术宝库中的珍品,通过书写汉字能融铸个人的审美情趣和艺术涵养。明白了这些,学生对汉字会自然生发亲近之感。教材所提供的三个线索,如同三扇窗户,充沛展现了汉字的独特与神秘,为学生投入本单元的
3、综合性学习奠定了良好的情感根底。如果学生以往学习汉字更多只是满足掌握一种工具,停留在会写、会用的工具层面,则,这次综合实践活动那么是立足一个更为高远和开阔的背景,让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现汉字,那必定是一段充斥新奇与高兴的精神之旅。单元导语语言精炼,内容丰盛。学生从一开始就可以介入学习活动,让他们根据教材提供的路径搜集材料,然后课堂里一起交流、分享。因为各人理解的角度、掌握的资料有差别,通过课前活动,教师可以了解到发展学习活动所需的知识准备状态、兴趣投入程度,根据学生的学习状况和学习水平,为接下去的分组活动提供参考。二、会听、会看、会说话的汉字从活动目的看,?有趣的汉字主要是让学生认识汉字的造字规律和办法。我们都知道,汉字造字上有“六书之说,即象形、指事、会意、形声、假借、转注等。汉字最大的特点就是尽其摹形拟声功能,通过对客观事物的描摹、抓住特征的再现叙述特定的意义。从这个意义上来说,“汉字是反映和表现世界的一种方式。同音多字,几个外形迥然不同的汉字有着相同的读音,这是汉字特有的现象。活动提示要求学生查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。体会通过谐音的叙述,可以到
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