《修改病句》教案
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?修改病句?教案教学通案课题修改病句课型复习课课时约8授课班级高三执教教师张金昌教学目标1、掌握考点要求 ,学会修改病句；2、完成有关训练 ,提高做题能力。教学重点方法指导和病句修改。教学难点病句的修改。教学方法指导方法 ,剖析范例 ,研讨训练。第一课时一、简单导入：由考点“辨析病句和“修改病句的关系简单导入。二、考点解读：1、这一局部是考点5“辨析病句并修改病句的第二局部 ,考查能力等级是D级。2、修改病句是在辨析病句的根底上进行的 ,考查方式一般是主观题 ,放在试卷的第二卷上。3、修改病句和辨析病句的不同点：A、选用的材料不同。修改病句试题选用的材料一般是应用文 ,是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。B、考查的内容不同。修改病句试题中修改的材料容量大 ,考查带有较强的综合性 ,一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯 ,不太复杂。C、答题的方式不同。修改病句多是主观题 ,一般要求按题干的规定进行修改 ,用文字表达出来；辨析病句那么只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。对照试题精选2、3题分析。三、修改原那么：修改病句的总原那么：“多就少改1、不要改动原意 ,修改不是再创作 ,按要求改动错误的地方。2、改动尽量要少 ,能调语序的就不增删 ,能改一处一字的就不改两处两字。3、保持语句的简洁通畅 ,决不可改出新“病句来。举例说明。四、范例剖析：试题精选22019年高考试题1、指导审题。2、分析修改。3、对照验证。见?语文核按钮?60页五、方法指导：修改病句的大致程序如下、审明要求：认真阅读并分析题干 ,了解要求 ,明确修改的目标和思路。：见?语文核按钮?、诊断语病：同“辨析病句局部。回忆学过的病句类型和辨析的方法。、对症修改：主要的方法可以概括为“增“删“换“调。“增“删“换“调、验证效果：一是看是否按题目要求全部进行了修改 ,二是看修改后是否消除了病点。1、师生互动 ,共同研讨。2、验证“程序 ,启迪思考。七、课外作业：能力训练1、3、5题。板书设计方法指导教学后记单元小结本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法 ,注重落实 ,作到训练到位。 /
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