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二年级社会情感教育教案(SEL)专题二.doc
6页1、课题名称专题二主题一学会赞美课时1年级二年级批注教学目标1.能恰当地赞美别人,让别人感到舒适。2.当被人赞美自己时要知道说“谢谢”。课前准备1.准备一些毛绒玩具,根据班级人数分组,准备相应数量的色子或者带有数字的纸牌;准备好展示相关问题和图片的幻灯片。2.排练情景剧长颈鹿的烦恼教学过程批注(一)热身活动:积极的抚摸(5分钟)活动过程;1.在班里传递一些毛绒玩具。2.鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具,想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。3.和同学讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受,想一想宠物被抚摸时候会有什么样的感受。师:1.“当小动物被我们轻轻抚摸时,它们会感到很舒服,我们也会感觉心情放松,很愉快。”2. “朋友和朋友之间也会说一些或者做一些好的事情让你感到非常舒适,比如当他们赞美你的时候,你也会感到快乐和舒服。”3. “称赞别人和接受赞美与抚摸和被抚摸有一点像,因为这样会让我们双方都感到舒服和愉快。”注:1.老师准备幻灯片,展示一些小动物被抚摸的视频和图片,增加幻灯的真实感。2.请班里饲养宠物的同学谈一谈自己抚摸动物的真实感受,也描述一下小动物被抚摸的时候是什么感受。(二)主题
2、导航:赞美的意义(5分钟)教师提问:“同学们,你们平时有没有表扬或赞美过别人?你们都得到过什么样的表扬和赞美?被赞美后你觉得心情如何?(PPT)活动过程:学生两两一组,根据老师的问题,说说自己被赞美和赞美别人的事例,讨论为什么要赞美别人。活动过程:学生两人一组,根据历史的问题,说说自己被赞美和赞美别人的具体事例,讨论为什么要赞美别人?师:“同学们,每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样,赞美梦让人心情愉快。马克吐温说:只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。那我们应该如何来赞美别人呢?下面我们来看一段故事!”(三)探究和体验(25分钟)活动1:长颈鹿的烦恼(10分钟)活动过程学生表演情景剧长颈鹿的烦恼。教师采访剧中扮演长颈鹿的演员,询问他被指责和被表扬后的感受。带领学生探讨这个故事。(用课件出示P45的问题进行探讨)1.小猪为什么要埋怨长颈鹿?2.其它小动物为什么不同意小猪的观点?3.长颈鹿被小猪埋怨后心里会是什么感受?4.听到小伙伴的赞美,长颈鹿心里会是什么感受?5.长颈鹿的脖子到底是它的优点还是缺点?6.小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助?师:“世界上没有人只有缺点而没有一点优点,
3、但如果你这是习惯盯着别人的缺点不放,那你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方只要用心观察,你就会发现。,下面就让我们睁大眼睛,好好观察周围的同学,看看大家都有什么样的优点,我们大方地送出我们的赞美吧!”注:1.如果有时间课前安排好情景剧,如果没时间就老师陈述这个故事,配合PPT和音乐,增强故事的生动性和故事性。2.通过故事引导学生正确看待自己和他人的优缺点。活动2:赞美和谢谢(15分钟)活动过程:分组,4个人一组,每组发一个色子。小组成员按照从1到4编号。学生轮流扔色子,扔到数字几,小组里同样数字编号的同学就要给掷色子的人一句赞美。受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说“谢谢!”师:大家表现得非常好,所有同学都接受了别人的赞美,也对赞美表达了感谢。在联系的过程中,我们发现了对方的很多优点,同时也在别人的赞美中发现了自己的很多优点和长处。所以赞美诗一件很棒的事,语文赞美和被赞美的人都会从中获益,收获很多快乐。在生活中,你们也不要吝啬自己的语言,把赞美大方地送给周围的人。注:1.在活动前提醒同学们赞美一定是真诚的,友好的,是真实存在于别人身上的优点,不要过于夸张,更不能说反
4、话。2. 可以从对方的外貌、衣服、性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等方面谈。(四)总结与反思:无言的赞美(5分钟)活动过程:教师对刚才活动中表现好的同学进行表扬,但是表扬的方式不是口头语言而是用肢体语言,例如:竖起大拇指,点头微笑。引导同学们讨论除了用语言赞美别人,还有什么方式可以表达我们的赞美。同学们自由发言,教师总结。两两一组,自由联系如何用非语言的方式表达赞美。师:“赞美的形式是多种多样的,可以是口头语(对话、歌声),也可以是肢体语言(眼神、手势)、书面语言(画、信、文章、歌),一句平平常常的画,一个充满敬意的眼神,一下轻轻的拍肩,都会产生意想不到的效果。”总结课题名称专题二主题二换个角度看问题课时1年级二年级批注教学目标1、知道人们不可能总是用同一种方式看问题。2、在发生冲突时可以站在别人的角度看问题。课前准备1、 在教室准备出一定的空间,保证学生能自由活动;在教室中间画一条线,或者贴一条线;用于展示图片和问题的幻灯片;用不同颜色彩纸剪出来的两只“大脚印”。2、两个角色扮演卡片。教学过程批注(一)热身活动:你在哪儿(5分钟)活动过程在教室中间画一条线,告诉学生,当游戏开始的
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