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2019年学校述责述职述廉报告.docx

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1、2019年学校述责述职述廉报告 2019年学校述责述职述廉报告 2018年，在区委区政府、区教育局的正确领导下，我坚持质量立校，强化学校管理。加强理论学习和队伍建设，推进特色教育，塑造我校教育品牌，以办学理念指导学校工作，以勤政清廉、求真务实态度开展工作，学校各项工作均取得了新的成绩。现述职如下: 一、狠抓理论素养 2018年是区局党组确立的“核心素养发展年”，也是学校的关键之年。这一年，我始终将教师队伍的理论素养提高，作为重要任务。身为领导干部，我深知，只有加强学习，拓展思维，提高自身思想素质和业务素质，才能更好地承担起领导学校发展的使命。为此，我们以政治理论和法律法规学习为导向，以业务知识和管理技能学习为重点，以教育理论和教研科研为突破;加强作风建设和师德师风建设，组织教职工开展师德师风建设以及相关法律法规学习，全面提升理论素养。二、着眼办学实效 (一)完善体系，优化管理。今年3月，学校教育集团正式成立，实现了名校分区的格局。学校集团以名实合一，有序规范作为本阶段工作的基本要求。在各校区的建设中,“文化建设，和而不同“是学校集团健康发展的深层目标。通过合作、统筹、渗透，在集团内，

2、校区发展的各个方面，实现“均衡互助，团队提升。我校加强制度建设、严格制度落实、完善管理体系，进一步优化学校内部管理改革方案，做到以制度求规范、以规范促管理。从而在领导班子内部形成明确分工，落实责任，实施目标考核，成功构建起各司其职、各负其责、协调运作的规范管理格局。 (二)立足课题，科研引导学校课程与办学理念一脉相承，是历经三次跨越性结构调整之后，以国家课程、地方课程、校本课程共同架构而成，是目标细化、结构、实施、评价一体化的课程体系。现行课程体系充分激发了教师的课程领导力，使教师从外围的课程执行者走向核心的课程开发者，使课程在结构上更加优化，内容上更加鲜活，在资源上更加丰富。 (三)提高学生发展核心素养学生发展核心素养，主要指学生应具备的，适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我校的学生发展核心素养主要有三个方面的落实途径:一是通过课程改革落实核心素养，以学生的发展素养为顶层设计，引领课程改革，把学生发展核心素养作为课程设计的出发点，加强各学科课程纵向衔接与横向配合。二是通过课堂落实核心素养。学生发展核心素养明确的“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”这一核心理念，引领

3、和促进了教师的专业发展，指导教师在日常教学中贯彻落实育人目标，改变课堂教学方式和当前存在的“学科本位”和“知识本位现象。三是通过特色发展落实核心素养。核心素养作为一种综合性能力，是学生诸多知识、能力、情感、态度、价值观和品格的综合体现。我校充分发挥三大办学特色的优势，注重学生综合素质的全面提升与进步。学校从教育管理、课堂变革、课程建设、特色发展、放眼未来等方面立体建设，落实学生核心素养发展，为培养全面发展的人奠定基础。 (四)信息化特色校园我校充分利用互联网+资源，使用app网课深入学生的日常学习，信息技术支持下的课程未学生的多样性学习，针对性学习提供了更大的可能性。我校app的运用深入全校，成为老师和学生课前、课中、课后的好帮手。教师和学生通过网络、平板等现代化手段建立起联系，学习过程中及时反馈，及时评价，及时补差，实现了课堂向高效、智慧的转型。强化廉洁治校在廉洁建设中，我自觉践行社会主义价值观，切实做到：自省自重自警自励”，做到了三个坚持”:坚持遵守党的纪律、坚持依法办事、坚持洁身端行。具体表现在: (一)重视党风廉政建设我一直重视我校党风廉政建设，本学年我始终把党风廉政建设作

4、为重点工作来抓，着力体现在:1、加强党的组织作风建设深刻领会上级党组织精神，我经常研究、布置、检查党风廉政建设工作，定期研究落实党风廉政建设的清单任务。我以各类党团活动为载体，结合学校党员管理考评工作、党员座谈会等活动，切实提高我校教师的思想认识水平。我与班子成员进行谈话谈心，组织党员干部教师学习党纪党规，履行党风廉政建设职责，强化了组织作风建设。加强廉政风险防控情况，提醒纠正苗头性和倾向性问题，把廉政风险防控融入教育教学业务工作和管理流程，健全风险防控措施，强化制度约束。2、遵守党的纪律，落实中央八项规定精神。我认真学习贯彻各级党代会精神，严格执行政治纪律和政治规矩，坚决落实中央和省委、市委、区委、局党组重大决策部署;严格执行组织纪律，坚持民主集中制，请示报告制度和财经纪律;严格执行“三重一大”事项民主决策以及讲操守、重品行的生活纪律;坚持岗位职责，强化执行力。密切联系群众情况。深入一线教师，开展调查研究，解决实际问题，及时化解教师诉求及信访问题。3、重视师德师风建设。为贯彻落实市委教育工作会议精神，学校相继集中全校老师召开了一系列专项整治活动。各年级每月开展师德师风，党风廉纪主题学习会，党员教师集中学习相关文件，从班级管理到学科教育深入探讨如何在日常教育教学活动中渗透社会主义核心价值观，规范老师职业道德行为。开展争先创优，强化警示教育。扎实开展“三亮”(亮标准、亮身份、亮承诺)、“三比”(比技能、比作风、比业绩)、“三评”(群众评议、党员互评、领导点评)活动，定期开展警示教育，让“讲政治、守纪律、守规矩深入教师骨髓。配合上级部门，严肃查处违纪线索，坚决杜绝教师身边的腐败。经过一系列师德师风主题教育活动，学校建立了长效机制，取得了整治行动的实效。四反思提升能力通过自省反思，我清醒地知道作为学校领导干部，还有很多不足。例如，对办学政策法规的学习还应该加强，不断提升依法办学的能力;对学校发展缺少更深层次、更高品位的规划;管理工作的精细度和艺术性还不够。在今后的工作中，我将克服自身的缺点和不足，以更加饱满的工作热情、更加负责的工作态度，更加科学的工作方法，坚持在学习中实践，在反思中提高，在校长这个依托众人智慧、发挥个人才智的宽阔平台上，为提高学校的教育教学质量而不懈努力。

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