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六年级语文教案牛郎织女3

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常见问题

1、六年级语文教案牛郎织女一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句。3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。 4、初步感受到民间故事的美好熏陶。二、教学时间：两课时第一课时一、揭题导入: 1、同学们听过哪些民间故事交流一下。(白蛇传、梁山伯与祝英台、孟姜女等） 2、我国的民间故事非常丰富,今天要学的课文就是有关牛郎织女的民间故事。二、初步感知： 1、默读课文，划出生字新词。、思考课文主要讲了什么内容。三、检查自学情况: 、朗读生词,正音。2、结合上下文或借助工具书理解生词意思。 3、试读课文,要求读得正确、通顺。 4、讨论课文主要内容。 5、质疑。四、学习课文第一段： 1、指名朗读第一段，交流读懂了什么。、从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃。3、有感情朗读第一段。五、学习课文第二段: 1、默读课文,划出这一段的中心句。 2、讨论:从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到说说自己的感受。3、圈划词句,体会老牛对牛郎的亲密感情。4、指导感情朗读，体味牛郎对老牛照看周到及老牛的善解人意。六、布置作业:

2、1、指导书写生词。、朗读2、3自然段。第二课时一、复习导入：、朗读课文、3自然段。 2、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女,也就有了下面发生的故事。二、学习课文第三段: 、默读第四自然段，说说读后所得。、有感情地朗读老牛的话,感受在微弱的星光下老牛说话的情景。三、学习课文第四段: 、各自轻声朗读5-7自然段，交流各自读后所得。、牛郎在湖边的树林里认识了谁、织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子 C、听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法 2、默读第五自然段，划出描写织女的句子。过了一会儿,-原来她是- A、用原来练习造句。、朗读第五自然段,想象黄昏时湖边的树林景象。 3、指名读第6自然段，讨论:织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子 A、这一段的三句话分别讲了哪三层意思B、课文哪些地方描写了牛郎心眼好、又能吃苦 C、从文中你能体会到织女的什么品格、姐妹们为什么都佩服织女的勇气 A、朗读第五自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。B、齐读第七自然段。、质疑。 (）为什么众仙女不劝阻织女四、学习课文最后一段:1、老牛看到织女跟牛郎在一起,心情怎样 2、朗读体会。五、总结课文： 1、课文讲了一个什么动人的故事 2、给课文划分段落。A、第一段（）写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。、第二段（2-3)写牛郎与老牛结下了深厚的感情。 C、第三段（4)写老牛叫牛郎去找一位美丽的姑娘。 D、第四段（5)写织女留在人间作了牛郎的妻子。 E、第五段（8)写老牛看到牛郎与织女在一起很高兴。 3、根据课文主要内容和各段大意复述课文。六、课外阅读牛郎织女(二) 附板书:牛郎织女老牛（善解人意) 牛郎(心眼好、能吃苦）织女（心地善良、留在人间）1

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