中学生早恋问题的研究

1、河北广播电视大学学生社会实践考核表实践单位(基地)实践活动时间实践课题指 导 教 师 情 况姓名工作单位学历专业专业技术职务社会实践报告: 有记录资料显示,中国目前约有两亿名5至24岁的青少年,每年有万青少年进入性成熟期，青少年性成熟的年龄比20世纪70年代提前了-岁。随着经济的迅猛发展,人们思想的进一步开放,中学生早恋成为校园里“秘密而又公开” 的特殊现象。据有关调查数据显示:高中生早恋的比例达到了.638.2%,在重点高中，这个比例也有10-2%。虽然学校对中学生早恋作了某些对的的引导,但仍存在着不容忽视的男女生不合法交往问题。有许多同窗因早恋而产生心理问题，许多同窗因早恋而疏忽人际关系,也有许多同窗因早恋而使学习成绩下降。中学生早恋对其身心的发展、学业的影响是不容忽视的,早恋现象已经成为一种家长、教师头疼的问题。因此,关注中学生异性问题,培养她们建立对的的人际关系,避免“早恋”,运用有效措施引导学生走出“早恋”误区是非常重要的。一、中学生早恋的典型个案案例一 案例二 案例三二、中学生早恋的体现特性 （1）朦胧性()冲动性(）变异性(4)差别性三、中学生早恋的因素分析 ()生理因素

2、(2)心理因素(3）社会因素（4）家庭因素(5)学校因素四、中学生早恋的严重危害（1）脱离人群(2)影响学习()感情伤害(4）行为越轨五、中学生早恋的避免解决 （1）青春时期，加强教育。(2)鼓励指引,异性交往。(3)开展活动,情感迁移。 (4）抓住苗头,防微杜渐。(5)努力创设,良好环境。高中生正处在世界观、人生观成熟的时期,许多问题她们都似懂非懂,有时执着任性,有时盲目效仿,这时需要有人指点她们,帮她们挣脱困惑与苦恼。早恋问题是困扰高中生的普遍问题,她们往往把同窗间的好感与男女之间的感情等同起来,或者单相思,苦恼烦躁；或者信誓旦旦,追求浪漫，每天把大部分时间耗费掉，影响学习,影响健康成长。一方面,她们性早熟，但愿获得异性的好感；另一方面她们心理还不够成熟，不能对的结识感情,也无法对的解决感情。教师、家长要正视高中生的这一心理特点，一旦发现早恋的现象，不要大惊小怪，不能强制地干涉她们，更不能听之任之，要引导她们把对异性的好感与早恋区别开来,协助她们走出早恋的误区。作为同窗，不要把交往密切的男女同窗对号入坐，拿她们开玩笑,更不能议论纷纷,讥笑她们，而是要和她们保持密切的交往,分散她们彼

3、此之间的注意力，使她们之间的交往只保持在同窗或好朋友的限度。 学生（签名): 年1 月 0日 评语实践状况出勤状况实践态度实践能力实践效果实践单位意见指引教师意见 实践单位(章)： 年 月 日 成绩指引教师（签章）: 年 月 日教学点初审意见审核人(签章): 年 月 日分校复审意见复审人(签章): 年月日省电大抽查意见验收人(签章）：年 月 日河北广播电视大学社会实践考核表实践 课题 中学生早恋问题的研究姓 名 教育层次 学 号 分 校 专 业 教学 点 指引教师 日 期 中学生早恋问题的研究有记录资料显示,中国目前约有两亿名1至24岁的青少年,每年有万青少年进入性成熟期,青少年性成熟的年龄比20世纪7年代提前了-5岁。随着经济的迅猛发展，人们思想的进一步开放，中学生早恋成为校园里“秘密而又公开”的特殊现象。据有关调查数据显示:高中生早恋的比例达到了24-38.%，在重点高中，这个比例也有1。虽然学校对中学生早恋作了某些对的的引导,但仍存在着不容忽视的男女生不合法交往问题。有许多同窗因早恋而产生心理问题,许多同窗因早恋而疏忽人际关系,也有许多同窗因早恋而使学习成绩下降。中学生早恋对其身

4、心的发展、学业的影响是不容忽视的,早恋现象已经成为一种家长、教师头疼的问题。因此,关注中学生异性问题,培养她们建立对的的人际关系,避免“早恋”,运用有效措施引导学生走出“早恋”误区是非常重要的。一、中学生早恋的典型个案案例一:王X,李XX，同班男女同窗,成绩都非常优秀。两人常常一起讨论问题。随着接触次数增多，相处时间变长,两个人从互相欣赏进一步发展为互相喜欢。注意力的转移，带来的必然是成绩的下降，成绩的下降又使双方失去了欣赏对方的理由，最后黯然分手。两人是又悔、又恨，追悔莫及。案例二：张XX,高一女生。在网上结识了一种网友,被她的风趣风趣深深吸引,做了她的“老婆”。一种听话乖巧的女孩子性情大变。骗家长的钱，骗教师的信任,就为了在网上和“老公”见一面。甚至在假期的时候还偷尝禁果，有了身孕。给自己的身心导致了很深的伤害，家长也烦恼不堪。案例三:杜X，高三男生，学习成绩处在中档水平。一种假日，班主任看到她与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮,一边有说有笑。在学校中,班主任又多次看到类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说:“在你们的眼中,我永远是个不起眼的角色,只有她对我好,我们固然就在一起

5、了。”二、中学生早恋的体现特性(1）朦胧性：早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。她们重要是渴望与异性单独接触，但是对将来组建家庭、如何解决恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺少明确的结识。(2)冲动性:早恋中的青少年基本都缺少理智,往往遇事突发奇想,冒失行事，一时冲动不计后果。(3）变异性：早恋关系是一种布满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺少持久性,一般不会持续很长时间。(4)差别性:青少年的早恋行为具有明显的差别性。在行为方式上,有的青少年的早恋行为十分隐蔽,但也有的青少年很公开。在关系限度上,大多数有早恋关系的青少年的活动还没有越过底线。有的则关系发展的很深,甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相称时,多半是女孩儿采用积极。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿,在交往中体现自己的阳刚之气。三、中学生早恋的因素分析 （1）生理因素:性早熟是中学生早恋的内部因素,生理因素对中学生思想情感和行为的影响较为明显。进入青春期后,性机能的成熟加强了她们对性的规定,对异性的爱慕,如遇合适的条件,随时都也许发生早恋行为。（2）

6、心理因素:随着青春期的来临，性的成熟，中学生的思想、性格、情感都在急剧变化,进入“ 第二次断乳期 ” 。在这一时期,她们渴求友谊，但愿交朋友以倾吐心中的烦恼和困惑,而由于她们的心理是半幼稚半成熟的,是非观念不太强，分不清什么是 “ 友谊”,什么是“爱情 ”。其中意志单薄者，结识模糊者则也许发展为早恋。（3）社会因素：性信息的污染是中学生早恋的外部社会因素。近年来,电影电视和文学艺术作品忽视社会教育功能,单纯追求经济效益,迎合低档趣味规定。对有关两性的视、听、感等综合形象增多，剌激强度增大。性剌激的增多,使青少年的性本能在客观上得到了强化。加之青春期的中学生，对性信息十分敏感，体现出过高的兴奋性，并受情绪的影响引起强烈的性冲动。这些都无疑对情窦初开、良莠难辩的中学生的早恋起了强烈的鼓动作用。()家庭因素:家长望子成龙、望女成凤心切,只关怀孩子的分数,忽视她们生理心理的变化；对孩子的管理教育采用粗暴专制的态度,对子女的交往横加干涉，使她们产生逆反心理；对孩子的教育放任自流,缺少必要的指引；这些,导致子女和家长缺少良好的沟通和交流,孩子深层次的需要在家庭得不到满足,只得在家庭以外的异性朋友那

7、里谋求慰籍。（5)学校因素：学校重智轻德,片面追求升学率，任意削减活动课程,校园文化单调，校园生活枯燥,使中学生过剩的能量得不到正常的释放。对性教育的结识局限性和保守,使性教育在大多数学校得不到正常开展,而中学生对性问题又是急于理解和渴求的,那么,电影、电视、报刊杂志等有关性场面的描述就来弥补这一空白了。四、中学生早恋的严重危害（1）脱离人群。一般早恋的学生喜欢二人世界，行动比较诡秘，胆怯被别人发现,因此常常会脱离同窗，脱离班集体。（2)影响学习。学生早恋,必然要分散精力,常常约会就没有时间消化功课,完毕教师的作业,攻克学习中的难题。有的中学生错误地觉得：“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影响学习”，或者觉得:“相爱产生动力,增进两人学习”,这些都是极不客观的。事实上，早恋者往往以恋爱为中心,以对方为航向,感情为对方所牵制,学习没有不分心,成绩没有不下降的。(3)感情伤害。早恋更容易使人受到伤害。青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾,心理上不成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的曲折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑与否有真正的爱情,给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生

8、活。(4）行为越轨。青少年性意识萌发,对异性欲望强烈,容易激动,感情难以自控，行为容易冲动,容易凭一时兴致而不计行为后果,从而浮现某些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦浮现,会让当事者羞于见人,担惊受怕,虽然当时不觉得如何，但后来给她们导致的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的,对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。五、中学生早恋的避免解决 (1）青春时期,加强教育。中学生阶段是人生中很重要的时期,由于中学生心理的成熟滞后于生理的成熟，她们会遇到许多困惑和不解。她们觉得自己长大了,有一种“成人感”但又到处要依托父母；她们遇到难题想和父母谈,又不便开口,因此，亟需对她们进行青春期教育。 青春期教育应以性教育为核心内容,还应涉及伦理道德教育和法律教育，性教育要注重性知识教育和思想品德教育相结合，健康教育和人格教育相结合。通过性教育使学生通晓某些性生理和性心理知识。性道德教育是使学生提高辨别性问题是非,美丑、羡恶的能力,培养道德意志的自控能力。通过教育使她们明了青春期情感的烈马应受到道德和理智之缰的控制。(2)鼓励指引,异性交往。青春期学生的异性交住，是青春期教育最受关注的问题,由于胆怯异性交往导致早恋，学校和教师往往采用生硬的手段,适得其反。其实,中学生从萌发和产生“性爱”心理,要通过几年甚至十几年的时间，才干有条件进行恋爱和建立婚姻家庭。在这段“延缓满足”期内，友谊正可以成为一种重要的补偿,但异性交往既可萌发初恋的情感,导致早恋的发生。亦可以使初恋情感得到净化和升华。究竟朝那一方向发展，往往取决于教育者的引导。因此，作为教育者既要为中学生创设一种宽松自由无压抑感的健康的交住环境,尊重她们之间的异性交住,又要予以积极的恰当指引。要教育男生尊重女生,行动要讲究分寸,教育女生自尊、自重、自爱。(3）

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