高中数学教学中问题情境的创设策略探究
5页1、高中数学教学中问题情境的创设策略探究摘 要:高中数学是一门逻辑性比较强的学科,许多数学问题都需要学生对其进行深入的分析与思考,因此在高中数学学习过程中学生的思维能力是关键。本文就如何在高中数学教学过程中创设问题情境进行探讨与分析。关键词:高中数学;问题情境;创设策略 / 一、围绕学生主体创设问题情境,激发学生对数学学习的兴趣学生作为学习的主体,一切教学活动都应当要以学生为中心,问题情境的创设亦是如此。教师在高中数学教学中创设问题情境时要以学生的认知心理特点、学习兴趣以及学生的实际学习情况为依据。兴趣是最好的教师,因此数学问题情境的创设一定要能对学生产生吸引力,能够有效地激发学生对数学学习的兴趣,一定要能够符合与学生的认知心理特点。问题设计一定要将激发学生的学习积极性和主动性放在第一位,一定要尽可能的吸引到每一个学生,让每一个学生都产生相应的求知欲望。只有这样才能够让学生变被动消极学习为主动积极学习,让学生主动地去思考问题解决问题,从而提升学生数学学习能力。例如在进行简单随机抽样这一章节的教学时,教师可以结合生活实际创设相应的问题情境“日常生活中,我们会发现许多领域都有相应的质检工作,然
2、而质检工作是如何进行的呢?尤其是对于一些生产量特别大的东西,是一个一个地去检验,还是有其他的检验方法呢?今天我们将要介绍的简单随机抽样就是生活中所常用的一种抽样检验方法。”,通过问题情境的创设,激发学生对数学学习的兴趣。二、利用矛盾创设数学问题情境,提高学生对问题的分析能力学生在进行高中数学学习的过程中难免会存在一些知识漏洞,存在一些掌握不牢固的知识点。这些问题往往在很大程度上阻碍了学生高中数学学习成绩的提升,这些问题也往往给教师教学造成了一定的困难。许多教师在解决这一问题时往往采取直述型的讲解方式,然而效果却并不好,尤其是一些问题学生一犯再犯。针对这点,教师在进行高中数学教学过程中可以利用学生在学习过程中存在的问题,创设矛盾性问题情境,通过矛盾性问题情境的创设,引导学生对其存在的问题进行原因分析,通过探究讨论的方式,让其认识到问题所在,提高学生对问题的分析能力,加深学生对数学知识点的理解。教师在进行高中数学教学过程中,可以以学生所存在的普遍问题为材料,将学生的错误解题方法与正确解题方法相结合,提出矛盾,引导学生对矛盾进行分析讨论,帮助学生建立正确的认知,从而加深学生对问题的认知,巩固
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