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体育教学与德育的关系
3页1、体育教学与德育的关系简要:体育教学与德育的关系我国的学校德育大致由三个局部组成:道德品质教育、政治教育、思想教育。其中,道德品质教育诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等。这些品质在体育教学与德育的关系我国的学校德育大致由三个局部组成:道德品质教育、政治教育、思想教育。其中,道德品质教育诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来,教师应利用时机,在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导,使之真正成为学生自身的稳定品质。同样,也会有局部学生在上体育课时,暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。这都需要体育教师在教学过程中,具体问题具体分析,针对不同情况采用最正确的教育方法,使所有学生在体育课上都能到达要求。我在教二年级学生篮球时,要求每个学生拍球。绝大多数学生对这个活动很感兴趣,并积极参与其中,但也有一两个女生在进行这项活动时,显得表情紧张,在轮到她们的时候总是退到别的同学后面,甚至干脆对老师说不想参加这项活动。究其原因,才知道是“害怕,不敢拍球。针对这一情况,我没有强迫她们必须完成该工程,也没有任由她们不做这个工程,而是耐心
2、地先让她们双手抱住篮球,然后举到胸前双手放开,让球自动落地。经过几次反复,她们不再像开始那样害怕,并且能够主动地用双手拍球。事后我分析,之所以那两个学生不敢拍球,是由于缺乏自信,害怕失败,但在老师的一再鼓励和引导下,终于亲自尝试,并且获得成功,她们的这一心理障碍自然也就排除了。这堂体育课,显然到达了既使学生锻炼了身体,学会了一种技能,又使他们形成良好的品质,表达了体育与德育教育相互渗透的原那么、增强体质的目的,使其形成良好的道德品质。遵守纪律是学生最根本的道德品质,在体育教学中,学生是否遵守纪律既影响到能否按方案完成教学任务,又关系到学生能否平安地上好一节体育课。中学阶段的学生,活泼好动,自我约束能力差,而且身体脆弱,加之平安意识淡薄,这就使得在给他们上体育课时,教师一方面要组织纪律,以便按时完成教学任务,一方面又要时刻注意,防止有意外发生。在一次教二年级学生跳远的课上,我发现有的学生兜里装着钢笔、钥匙这一类东西,这是很危险的。于是,我及时把这些东西收上来代为保管,并再三叮嘱以后体育课上不要再带此类东西。在教授跳远技巧时,二年级学生注意力不集中,后面的学生经常会打闹;在练习跳远时,一些
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