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科学教学案列
2页1、科学教学案列:神奇的电磁铁内容标准知道电能产生磁,探究影响电磁铁磁性大小的因素,了解电磁铁的应用。 教学目标科学知识1.知道电能产生磁。2.探究电磁铁与磁铁的异同。3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。4.了解电磁铁的应用。5.学会制作电磁铁。6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。能力培养1. 通过制作电磁铁的实验,培养学生的制作能力和探究能力。2. 通过探究电磁铁磁性大小的活动,培养学生设计实验的能力。情感态度价值观1. 在活动中培养乐于与人合作的精神。2. 乐于用学到的科学知识解决。3. 认识到科学是不断发展的,关心日常生活中的科技新产品、新事物。 设计意图第11课神奇的电磁铁是奇妙的电与磁这一单元的第四课。本课先从生活现象和已有的经验入手,运用“问题猜测制作应用”的科学认识程序,使学生的认识由现象到本质,感性上升到理性,并外化应用。本课和本单元能力培养的重点都是实验能力。鼓励学生通过实验获取直接经验。本课让学生通过学习,知道电能产生磁;探究电磁铁与磁铁的异同;探究影响电磁铁磁性大小的因素;了解电磁铁的应用;学会制作电磁铁;使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。在教材的驱动页中
2、,通过孩子们在观察“电磁起重机”工作时所提出的问题“这台起重机是磁铁做的吗?”、“它除了能吸铁,还能吸其他的什么材料吗?”等问题,让学生开展有关“电磁起重机为什么能吸铁?”、“电磁铁与磁铁”、“让电磁起重机的力气更大”等活动,最后形成系统知识。 教学流程问题猜测制作应用。 重点难点培养学生的制作能力和实验能力;培养学生设计实验的兴趣和能力。 教学准备铁钉、电线、大头针、电池等。 教学过程一、情景导入导入 出示课本驱动页电磁起重机图片。问题 看了这张图片后,你想到了什么?或者你想知道些什么?目的 导入后续活动主题。二、活动一:电磁起重机为什么能吸铁?导入 电磁起重机的吸盘里到底有什么?我们来做个模拟实验。材料 干电池、导线、铁钉、大头钉等。媒体 播放“电磁起重机” 视频,出示电磁起重机的内部装置图片。问题 电磁起重机的内部有哪些装置?制作 学生分组制作电磁起重机,并尝试用它吸起铁制的大头针。交流 各组讨论、汇报实验结果。交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。引导 老师要指导学生缠绕导线的方法。目的 知道电磁起重机通电后可产生磁性,所以可以吸铁。三、活动二:电磁铁与磁铁导入 出示磁铁和电磁铁。电磁铁与磁铁一样,都能吸引铁。问题 电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性?设计 设计一个实验,研究电磁铁是否也有磁极。媒体 出示课本图。交流 学生按照自己的设计进行实验,并将发现填写在课本的实验记录表里。小结 像磁铁一样,电磁铁也具有磁极。 如果把导线连接电池正负极的两端互换,电磁铁的极性也会改变。磁铁的磁极不能改变。四、活动三:让电磁起重机的“力气”更大导入 铁能电磁起重机的力气有多大?活动 出示电磁铁、一盒回形针。观察电磁铁能吸起多少回形针。问题 如果要增加电磁铁的磁性,你有什么办法?设计 学生分组讨论并设计实验。实验 尝试增加线圈匝数来增强磁性。 尝试增强电流的方法增强磁性。 尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。小结 电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数和增强电流来增强。五、小结
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