《跳水》导学案
5页1、跳水导学案学习目标: 1、学习本课生字及新词,积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文,体会孩子走向横木时的危险处境。 4、通过理解课文内容,学习船长在危急关头果断处理问题的方法;明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。学习重点: 1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长处理问题的方法。 2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。学习难点: 船长为什么要用枪逼迫孩子跳水。第一课时1、对课文进行预习,勾画、标注、抄写并熟记基础知识。2、了解作者,整体感知,书面完成预习自测。3、继续练习提有价值的问题,填写在“预习案”中。4、限时25分钟,独立完成。使用说明 列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品,如战争与和平、复活等等。一、正确、流利地朗读课文,整体感知,完成下面3个任务:1、 完成摘录笔记,摘录本课生字新新词。2、弄明白故事中甲板、桅杆、横木(注意不是一根)、船舱的大致位置,出事时人物的大体位置。3、小组内复述课文,互相纠正情节把握不准确的地方,提醒大家复述时不要背书。二、本文是一篇小说,记叙了在一艘
2、外国轮船上发生的事。试将课文按事情的发生、经过、结局划分为三个部分。1、 运用学过的方法理解下列词语。风平浪静: 哭笑不得:不知所措:2、写出下列词语的近义词环游( ) 模仿( ) 放肆( )3、 写出下列词语的反义词灵巧( ) 模仿( ) 放肆( )摇晃( ) 风平浪静( )4、完成语文配套练习1、2两小题。 读了课题,我最想知道: 跳水探究案(第二课时)探究点一:孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?从哪些地方看出孩子的处境十分危险?学法:请默读课文1-6自然段,自己做批注笔记。体会孩子的心情变化。探究点二:在危急时刻,船长是怎样做的?组内读课文第7自然段,说说船长为什么这样做?探究点二:用尽量少的文字说明人物之间的联系。总结读了最后一段,你对船长有什么认识?谁是文章的主要人物?拓展孩子被救上来以后,会说些什么?船长会说些什么?水手们又会说些什么?展开想象,说一说。 跳水训练案1、 根据课文内容填空。 本文记叙了在( )的一天,孩子爬上桅杆去夺帽子,最后走上桅杆顶端横木而步入绝境。在这( )的时刻,时刻船长急中生智,用枪命令儿子跳水,使孩子( )。表现出船长( )。 2、 思考:既然船长是中心人物,为什么只用四句写他,而又用很多篇幅写水手?3、含英咀华(见语文配套练习个人评价:小组评价:教师评价:
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