媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径.doc

1、媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径 我们正在走进新传媒时代，新传媒时代的最大特点是媒介融合，因此这个时代也可称为媒介融合时代或全媒体时代。随着互联网的普及，新媒体迅速发展，以数字化和电子化为特征的新兴媒介使传媒生态发生了剧烈变化，媒介融合成为了当代传媒发展的基本趋势，而传统媒体与新媒体融合发展，则是传媒领域正在发生的一场重大而深刻的变革。 今年美国皮尤研究中心公布的xx年新闻媒体状况报告发布美国新闻业的六大趋势是：1、网络媒体全球扩张；2、新闻行业营收没有增长；3、社交网站成为新闻传播的主要渠道；4、新媒体发展迅速；5、电视行业并购成为潮流；6、人口结构影响新闻业。1美国新闻业的六大趋势基本都与新传媒时代的来临有关，也是世界很多国家和地区正在发生和将要出现的态势。如今，面临新传媒时代媒介融合发展的大趋势与大变革，作为承担着为新传媒时代培养新闻传播专门人才的新闻传播教育正面临着严峻的挑战，如何培养适应新传媒时代需求的新型的优秀新闻传播人才，已成为新闻传播学界和业界所关心和讨论的重要话题。 一、媒介融合是当代传媒发展的基本趋势 “媒介融合”(MediaConvergence)的概念最

2、早由美国麻省理工学院伊契尔索勒普尔教授1983年提出，原指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势。普尔将媒介融合归纳为两种形式：“过去为不同媒体所提供的服务，如今可由一个媒体提供。过去为一种媒体所提供的服务，如今可由不同的媒体提供。”2在新媒体崛起之前，这种关于媒介融合的想象更多的是指报刊、电视等传统媒介的融合。但普尔的“媒介融合”概念具有高度的概括性、哲理性、开放性和预见性，当今传统媒体与新媒体的融合亦可视为其题中应有之义。美国新闻学会媒介研究中心主任安德鲁纳齐森则将“融合媒介”定义为“印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟”3，纳齐森强调的“媒介融合”更多是指各个媒介之间的合作与结盟。 xx年，在美国从事新闻研究工作的中国人民大学教授蔡雯将“媒介融合”的概念介绍到国内4。为了适应新媒体发展和媒介融合的需要，美国密苏里大学新闻学院于xx年开设了世界上第一个“媒介融合”专业，以培养暨能“给报纸写个故事，再给网络写个不同的故事，还能为网络做一些视频、音频的节目”的技能融合的跨媒体或全媒体记者为目标。 随着媒介技术的发展，传统媒体之间、传统媒体与新媒体之间的融

3、合已经成为一种无处不在、影响巨大的现象。 1、媒介融合发展迫在眉睫 目前，互联网已经成为人们特别是年轻一代获取信息和娱乐的主要渠道，手机等移动终端已经成为上网的主要载体。截至xx年6月，中国网民规模已达6.32亿，其中手机网民规模达到5.27亿。微博、微信、移动客户端等新兴媒介渠道不断涌现，“新媒体”的内涵与外延不断丰富，新闻生产与新闻传播的方式发生巨大改变，媒体格局与舆论生态也发生根本变化。面对新媒体的冲击，传统媒体的生存空间受到了前所未有的挤压，纸媒发行量大幅萎缩甚至停刊在中外传媒界已是常态。传统媒体如何借鉴新媒体的先进技术与传播特点，巩固和发展自身优势，实现与新媒体融合发展，已是当务之急。 2、媒介融合发展是历史的必然选择 xx年11月，党的十八届三中全会明确提出，“整合新闻媒体资源，推动传统媒体和新兴媒体融合发展。”xx年8月18日，中央全面深化改革领导小组审议通过了关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见。意见强调，要将技术建设和内容建设摆在同等重要的位置。要适应新兴媒体传播特点，加强内容建设，创新采编流程，优化信息服务，以内容优势赢得发展优势。要着力打造一批形态多样、手

4、段先进、具有竞争力的新型主流媒体，建成几家拥有强大实力和传播力公信力影响力的新型媒体集团，形成立体多样、融合发展的现代传播体系。这既是传统媒体转型升级、生存发展的需要，也是发挥传统媒体的内容生产优势、增强传统媒体舆论引导能力、推进国家治理体系和治理能力现代化的历史选择。 3、媒介融合正向深层次推进 美国西北大学教授李奇高登曾归纳美国存在的五种“媒介融合”类型，即所有权融合、策略性融合、结构性融合、信息采集融合、新闻叙事或表达融合。5就现实状况来看，“媒介融合”有一个逐步演进的过程，它将经历从组织机构融合、资本融合到传播手段融合和媒介形态融合的发展阶段。从媒介本体来讲，组织机构融合和资本融合只是形式，但却是深层次融合的前提和保证，传播手段融合和媒介形态融合才是内容和实质，也是最终目标和结果。我国传媒业正处于深化改革、艰难转身的关键时期，媒介融合还处于初级阶段，资源整合，跨地区、跨行业的“并购”“合拼”“重组”正在进行之中。而在完成组织机构融合和资本融合之后如何利用新技术改造传统媒体，如何实现大型传媒集团内不同媒介的传播手段在一个大平台上进行整合，实施不同媒介之间的内容相互推销和资源共享，

5、真正实现传播手段的融合和媒介形态的融合则是需要探索的也是必然的归宿。 二、媒介融合时代新闻传播人才培养的基本理念 近期，有媒体作了一项调查，在当今外表光鲜、实则艰难的职业中，记者排名第一。近年来，学界和业界也常讨论到新闻教育所存在的问题和面临的挑战。如“新闻院系毕业生后劲不足”、“新闻教育与现在新闻实践之间的确有差距”，6“对于理想的追求现在逐年在淡化”，7“目前不会说话的记者，不会提问的记者太多太多”、“提高中国新闻传播教育质量迫在眉睫”，8“一些记者已经或被动或主动地忘记、迷失甚至背弃了自己当初的新闻理想，做出背离社会道德甚至违背法律的事情。”“出现新闻道德缺失的问题，从一个层面证明了我们的新闻学教育出现了问题。”9面对新媒体环境和新闻教育的现状，我们在探讨媒介融合时代新闻传播人才培养问题的时候，首先要树立的是全面的新闻人才观，要对新闻学科的本质与特点有清醒的认识。笔者认为，我们首先需要树立或重新认识以下基本理念。 1、新闻学的核心原理是真实性原理 真实是新闻首要的、最本质的特点，真实是新闻的生命。因此，有学者说：“新闻学教育是用真实的人、真实的经历、真实的事件，讲授和感受一门关于

6、真实的学问新闻学。”10新闻的本质特点决定了对新闻工作者素质的基本要求，那就是“无论是什么样社会体制下的新闻从业人员，无论从事何种媒介的传播工作，对他们的素质有一个共同要求：首先必须诚实，公正和严谨，其次必须有敏锐的反应和判断能力”11，新闻工作者比其他职业的人对社会有更大的责任，正因为新闻人所负的社会责任太大，“所以优秀的新闻人必须是诚实的人，不诚实的人不能做新闻人。”12新闻学教育培养的是一种具有高度社会责任感和使命感的新闻人才，他以传播真相为最高理想。这是我们在新闻人才培养中首先要坚守的基本理念，决不因传播技术的发展和媒介环境的变化而改变。在媒介融合时代，技术越来越先进，传播手段越来越多样，我们更需要强调新闻人的社会责任感和新闻的真实性原理，培养具有良好的职业道德的优秀新闻人才。 2、新闻学的家园在人文学科 新闻传播学是我国高等教育中隶属于文学门类的一级学科，又是一门融合性较强的跨学科专业，它以文学、政治学和社会学为学科基础，同时又与经济学、法学、管理学、哲学、艺术学、心理学和历史学等学科密切相关。随着传播技术与手段的发展，它还与现代信息与计算科学有着越来越密切的联系。但新闻学从

7、根本上讲属于人文学科，它以传播真相、维护正义、追求真理为天职，因而具有高度的人文精神。哥伦比亚大学新闻学院教授詹姆斯凯瑞曾这样描述新闻学：“新闻学的天然学术家园在人文学科和那些具有人文主义的社会学科。新闻学天然地属于那种政治理论，那是一种培育对民主生活和制度理解的理论；新闻学属于文学，通过文学，新闻学获取了对语言表达和叙事形式的高度理解和意识；新闻学属于哲学，那是一种有着独特道德基础的哲学；新闻学属于艺术，这种艺术丰富了人们对视觉世界的想象力；新闻学属于历史学，历史构成了新闻对社会深层次的领悟。”13 3、新闻学是重实践的应用型学科 新闻学教育所培养的人才具有明确的职业指向性，因此，新闻学是一门具有很强的职业教育特点的重实践的应用型学科。一方面，新闻学特别需要实战和实践，实践对于新闻学的重要性，就像对于商学、法学和医学一样。因此，有学者认为，我们的新闻学教育应该学习和借鉴商学、法学和医学教育中的案例教学、实践教学等成功的方法和模式。另一方面，新闻工作面临的是社会所有的行业和部门，这就需要新闻工作者具有较为宽广的知识面甚至在某一二个领域具有专业的知识背景，这种既具有较完整的知识结构又是某

8、一领域的行家里手的学者型新闻人正是新闻实践中所特别需要的人才。 4、新闻学是与时俱进的学科 新闻传播学科是一个自诞生起就与传媒环境和传播技术密切关联的与时俱进的学科，从报刊繁荣到广播出现，从电视崛起到互联网普及，媒介的演进与多元发展，带来的是新闻传播学科的变革与进步。新闻传播学可能是人文学科中与时代发展、环境变化、技术进步关系最为密切的学科。正如美国宾夕法尼亚大学教授SShyamSundar所说：“没有哪一个领域像新闻传播学一样如此认真地对待日新月异的媒介技术，我们的课程必须紧跟最新技术的发展。”14如今，面对新传媒时代媒介融合发展的挑战，新闻教育也必须与时俱进，通过观念更新、专业调整、课程改革、方法探索、实践教学，理论联系实际，努力培养适应新传媒环境的复合型全媒体新闻传播人才。 三、媒介融合时代新闻传播人才培养的主要路径 随着媒介技术的不断更新发展，信息传播手段与渠道日趋多元，在媒介融合日益深化的全媒体时代，新闻传播在社会发展和人民生活中的重要性和影响力更加突显，培养合格的新传媒时代的新闻传播人才是当代新闻传播教育的神圣使命。我们需要坚守新闻理想，强化基本理念，遵循新闻工作和新闻教育

9、的规律，开阔视野，更新观念，努力探索，深化改革，建构起适应媒介融合时代需要的复合型全媒体新闻传播人才培养新模式，切实全面提高新闻传播人才培养质量。 1、强化新闻教育的基本理念，弘扬人文精神和新闻理想。 新闻传播工作应该是令人敬仰的神圣的职业，因为新闻人以报道事实、传播真相、维护正义、追求真理为使命。新闻人是时代的记录者和先进文化的生产者，他充满激情与理想，勇于担当与奉献。面对繁杂的信息与谣言，他探幽发微、正本清源；面对社会乱象与种种丑恶，他有大局观念，独立思考，歌颂光明，鞭笞黑暗。他“铁肩担道义，妙手著文章”，他始终与人民同呼吸、共命运，暴露假丑恶，传递正能量。因此，无论媒介技术怎样进步、无论媒介环境发生怎样的变化，新闻的本质特点不会变，新闻教育的基本理念必须坚持，正如李良荣教授所说：“社会责任和人文精神应该始终贯彻在我们新闻传播学的教育当中。”15近些年来，假新闻、假照片、有偿新闻等时有所闻，这都是新闻道德缺失、背弃新闻理想的表现。在新媒介环境下，一些以探索、创新为名实则有违新闻理想也破环了媒体生态环境的新现象、新问题也应该引起重视。如今年6月的“今日头条”事件即是一例，“今日头条”作为一款新闻产品，自己不创造内容，宣称是“新闻的搬运工”，只是利用技术手段对其他媒体的新闻内容进行“搬运”，实际上已变成未经传统媒体授权而筛选、复制其新闻内容的披着“搜索引擎”外衣的新闻客户端。“今日头条”上线仅一年多，已拥有超过1.2亿激活用户，获得了1亿美元融资，市值估价高达5亿美元。6月份被广州日报等几家媒体告上法庭，人民日报、光明日报、新京报等多家媒体发表报道和评论。通过“今日头条”事件，我们可以看到，一方面媒介技术的进步给新闻传播形式与途径的创新与发展带来了巨大活力与生机，以互联网为基础的新媒体潜藏着惊人的创造力；

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