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七年级语文上册第六单元21论读书教案冀教版

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1、七年级语文上册第六单元21论读书教案冀教版1教学目标知识目标:1、识记字、词、句等知识。2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。能力目标:1、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。2、激发学生的主动意识和探究精神。3、培养学生搜集资料的能力，使学生感受读书乐趣，陶冶高尚情操。2学情分析七年级学生活泼好动，善长形象思维，又因为学生生活经验较少，对本篇课文论读书的理解有一定的困难，所以在课文学习中，教师要多举生活实例，注重课文的整体感知，来减小难度、帮助学生理解课文。3重点难点 1、体会文中出现的名言警句。2、体会比喻论证、对比论证等的作用。3、体会本文语言的精炼及作用。4教学过程活动1【活动】导入一、谈话导入师：教师播放儿歌读书郎。我们应该做怎样的读书郞呢？读书有什么好处呢？读书让我们增长了知识、陶冶了情操、取得了进步。那么今天，就让我们一起走进论读书，与英国杰出的哲学家培根进行一次“读书”的对话。二、简介作者：培根（15611626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，16

2、18年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、整体感知（一）请同学们用自己最喜欢的方式认真地读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。学习并体会本课词语：消遣、运筹、弛惰、狡诈、愚鲁、挑剔、辩驳、吞咽、咀嚼、梗概、蒸馏、狡黠、烦琐、辩证。读的时候，请拿起笔来，把课文中的能表明作者观点的，能给我们以启迪的关键语句勾画出来，学生可能勾划的语句：（1）读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。（2）书籍好比食品。有些只需浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。（3）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，读书能塑造人的性格。师生学习词语并齐读以上三个语句并探讨：他们都论述了读书的那些问题，板书：（1）读书的正确目的；（2）读书的方法；（3）读书的作用。小结：这篇文章是培根的一篇随笔。与一般议论文相比较，它重在发表观点，而不是周密论述，形式上显得有些散，但这些看似零散的语言都是围绕着“读书的益

3、处”这一中心话题的，此外作者还谈了读书目的、读书的方法及其读书的作用等问题。四、理清作者思路本文可分为三个部分；第一部分（第16段）：从正反两方面论述和求知的作用，并进一步阐述求知，做学问及读书的目的。第二部分（第79段）阐述对不同的书绿采取不同的读书方法。第三部分（第912段）论述读书对于塑造与改造人的价值。五、探究课文内涵：1、本文的标题有什么作用？能不能换成“论知识”或者“论求知的目的”？2、作者认为读书有什么意义？读书不当的反作用有哪些？3、论读书一文融注了培根许多精辟的见解，对作者的读书观，你如何评价？六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事。1、名言警句：腹有诗书气自华书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。2、名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚3、名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。七、小结：阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。【苏】高尔基赶快读书吧！八、板书设计：读书的目的读书的方法读书的作用对比论证比喻论证

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