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小数加减法教学设计

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1、人教版小学四年级数学下册小数加减法教学设计珠晖区实验小学：王伶俐一、教学内容：人教版小学四年级数学下册小数加减法第73页例2及相关练习。二、教材分析：本教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加、减法的基础上安排的。要求掌握好小数加减法的算理和算法。三、学情分析：借助生活中常见的购买图书设计情境，充分调动学生的积极情绪与兴趣。让学生提出购买数学家的故事和神奇的大自然这两本图书的数学问题，激发学生学习小数加减法的兴趣。顺理成章的引出小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题活动，主动探索小数加减法的笔算方法。四、教学目标：1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。2、过程与方法：探究交流，总结小数加减法笔算的一般方法，进一步理解小数点对齐（即相同数位对齐）的道理。3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。五、教学重点：位数不同的小数加、减法的计算方法，进一步理解小数加、减法小数点要对齐的算理。六、教学难点：位数不同的小数加、减法的计算方法。七、教学过程：（一）、情景导入电脑动画演示教学场景：同学们喜欢看书

2、吗？那你们去书店买过图书吗？小林也是个爱看书的孩子，你瞧他今天去书店买了下面这两本书：你能提出一个有关这两本书的数学问题吗？电脑出示问题1：小林买这两本书一共花了多少钱？电脑出示问题2：数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？师：同学们提出了非常有价值的数学问题，就是我们今天要研究这两个问题。（二）、探索新知1、探究不同位数的小数加法的笔算方法。师：要知道小林买这两本书一共花了多少钱，该怎样列式呢？生：6.45+8.3师：这是一道小数的加法算式，你能算出它们的结果吗?下面就让我们一起去探索吧。探究：探究算法，写出探究过程，得出探究结论。汇报：指名说说你的探究成果。笔算6.45+8.3时该注意什么？演示：电脑动态演示笔算过程。小结：通过刚才的同学们的交流讨论，我们发现笔算不同位数的小数的加数要注意将小数点对齐，从右边算起，位数不够的可以在小数部分的末尾添0再计算。练一练：计算下面各题，并且进行验算。12+0.5 12.56+5.8 113.04+7.82、探索不同位数的小数减法的笔算方法。师：刚才同学们通过自已的努力探索出了小数加法的计算方法，下面我们来解决第二个问题：数学家的故事比神奇的

3、大自然便宜多少钱？师：怎样列式？生：8.3-6.45师：你能自己独立探究计算结果吗？试试看。（学生尝试，知识迁移）展示：请一名同学汇报笔算方法，教师电脑演示笔算过程。师：要知道算对了没有？可以怎么进行验算？练一练：计算下面各题，并且验算。27-0.8 16.40-3.2 0.3-0.183、总结算法。师：计算小数的加、减法要注意什么？生1：小数点要对齐。生2：小数点对刘也就是把数位对齐。生3：小数末尾的位数不够可以添0再计算。电脑演示：将学生总结的算法演示一遍加深理解。4、学习小数加减法的童谣。电脑播放童谣：小数加减点对齐，从右往左计算起，满十进一要牢记，退一当十别大意。（四）、巩固练习。1、口算我能行。3.6+1.4 4.3+0.56 5.7-2.3 7.56-3.1 0.93-0.58 0.73+14.3 2、数学诊所：说出下面各题错在哪里并改正。 12.5 24.3 +3.79 - 3.4 50.4 1 0 03、应用知识：我会买文具。（1）有七种文具，每人买两样，你想买什么，需要多少钱？（2）小红带了一张100元钱去买文具，买了一个书包和一个文具盒，售货员阿姨应该找回她多少钱？4、拓展练习：巧填竖式。5、总结：这节课你有什么收获？

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