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沁园春雪 (3)
3页1、沁园春雪教学设计【教学思路】沁园春雪是体现毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中,注重联系该词的写作背景,抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉,虚实相结合,动静结合,意境壮美,气势磅礴,感情奔放,气度豪迈的特点,领会本词的基本内容和写法,进而培养学生欣赏诗词的能力。【教学目标】、知识与能力目标:掌握欣赏诗词的一般方法,通过想象和联想进入词的意境,体会诗情,感受词的情感美,音乐美;领会上下片的关系;、过程与方法目标:通过想象作个性化的描述,切身感受诗人的人格魅力,通过朗读品味语言美;、情感态度与价值观目标:通过对课文的学习,感受诗人的形象,体会诗人宽阔的胸怀,宏大的气魄,充分获得审美的愉悦,进而陶冶学生的性情,习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。【教学重难点】、了解毛泽东,了解本词的写作背景;、体会词作语言的准确性、形象性,深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法;、理解本词主题及作者的思想情感。【教学手段】多媒体。【教学课时】连堂课时。第一课时:作者、背景、上阕;第二课时:下阕、总结、思考练习。【课前准备】、教师:准备毛泽东的书法作品,制作相关课件。、学生:熟读本词,扫清字词障
2、碍,搜索有关简介毛泽东生平的资料。【教学步骤】一、引入从背诵岑参白雪歌送武判官归京中咏雪的名句引入本词的教学。二、新课、毛泽东生平:(学生介绍,老师概括。)(展示其书法作品。)、本词写作背景:年月,抗战爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东登上海拔千米,冰雪皑皑的塬上,面对祖国北方壮丽雪景,心潮澎湃,过后便写下了这首词。、字词:多音字:分、数、汗、还、朝。难字:莽、娆、竞、骚。、录音范读:让学生边听边想象本词所描绘的景象,初步领会本词所表达的情感。、学生齐读,教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。、分析:上阕:提问:上阕分几层?写法上有何特点?明确:分三层。前三句概写,极目万里,动静结合;中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色,红白交映,多姿迷人。详细分析上阕:前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?明确:总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写也视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么会像白象在奔跑?明确:“望”字统
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