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三年级上册语文导学案-12 空气在哪里|语文S版
3页1、12*空气在哪里要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课题空气在哪里课型新授课设计说明这篇课文是一篇童话故事,通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏,介绍空气的作用及特点。在教学过程中,教师设计学生在课堂上动手操作。在实践中,不仅激发学生学习科学的兴趣,还解决了学习的重点,锻炼了学生的动手能力。学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集相关资料。(学生)课时安排来源:学|科|网Z|X|X|K1课时教学过程学习目标1.会认7个生字。2.分角色朗读课文。3.默读课文,初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。重点难点自主学习、探究,了解空气的特点和作用。学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集相关资料。(学生)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课(用时:5分钟)1.同学们,你们会玩捉迷藏的游戏吗?2.今天我们也来玩一玩捉迷藏的
2、游戏,不过,今天我们要找的可不是小朋友们,它是空气。板书课题。1.学生说捉迷藏这个游戏的玩法。2.齐读课题:空气在哪里。3.猜空气到底在哪里。二、初读课文,检查预习(用时:15分钟)1.再读课题:注意“哪”字的读音。2.板书:那、哪,进行区分。3.引导学生再读课题:注意语气。4.检查生字词预习。1.质疑:课题“空气在哪里”是一个什么句?为什么没有标点?2.学生了解文章题目不加标题的常识。来源:学,科,网Z,X,X,K3.汇报预习成果。自学生字,读准字音。理解生词。1.课题“空气在哪里”是一个什么句?_2.解释词语:恍然大悟、时时刻刻、茁壮。_来源:学#科#网Z#X#X#K三、再读课文,汇报评议(用时:15分钟)1.出示问题:小猴在哪里找空气?找到了吗?它知道了什么?引导学生自由读课文。2.引导学生自学感悟。交流汇报。3.总结:空气究竟在哪里?来源:学。科。网4.引导学生分角色朗读课文。5.组织学生自愿结合成小组,人数、形式不限。6.组织各小组选派代表进行汇报。1.熟读课文,进一步感知课文。同桌互相检查。2.小组交流:空气在肺里的作用供氧气。3.练习朗读。4.评议。3.本文是一篇_故事,通过写小猴子和_玩捉迷藏的游戏,介绍了_的作用和特点。告诉我们_就在我们周围,我们离不开_。4.空气都跑到哪些地方藏起来了?它藏在那里有什么用处?_四、总结课文,升华情感(用时:5分钟)教师总结升华:为了我们的健康,我们应该积极地保护环境,让空气永远新鲜。除了文中的介绍外,你还发现空气在哪里呢?有什么作用?学生积极动脑,自由发言,介绍交流。5.你想对空气说什么呢?来源:学|科|网Z|X|X|K_板书设计教学反思教学这节课时,首先让学生对课题质疑,来激发学生的学习兴趣。之后设计分角色朗读课文的环节,让学生在朗读中体会空气就在我们周围,我们就生活在空气里,时时刻刻都在呼吸着空气。以读贯穿本课教学的始终,让学生在读中明理:我们要积极地保护环境,让空气永远新鲜。 /
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