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教育参考高中数学变式教学应用的分析
5页1、教育论文参考高中数学变式教学应用的分析简要:随着社会的不断开展,教学方式也在不断改变和创新,对于教学方法有着不断的研究工资,同时也会发表相关的 教育论文 ,这是一篇教育论文参考,关于高中数学变式教学应用的分析随着社会的不断开展,教学方式也在不断改变和创新,对于教学方法有着不断的研究工资,同时也会发表相关的教育论文,这是一篇教育论文参考,关于高中数学变式教学应用的分析。一、问题提出的缘由我们正处在高考命题改革时期,“新高考对中学生综合素质的开展提出了明确的要求,重点增强根底性、综合性,突出能力立意,主要考查学生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。“新高考改革的启动势必促进新课程改革的实施。伴随着新课程改革向纵深的开展,高中数学课程的功能、内容、结构、评价都发生了根本性的改变。数学教学方法也在不断改良、创新,既要训练学生根底知识、根本技能,又要培养学生自主创新的能力。而自主创新的能力培养的一条有效的途径就是在平时教学过程中着重对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力培养。就数学而言,解决问题不仅是要知道问题的结果,更重要的是掌握解决问题的思想、方法、途径。而“变式教学的思想与方
2、法是我们解决问题的重要途径之一。所谓“变式,就是指教师有目的、有方案地对命题进行合理的转化。即教师可不断更换命题中的非本质特征;变换问题中的条件或结论;转换问题的内容和形式;配置实际应用的各种环境,但应保存好对象中的本质因素,从而使学生掌握数学对象的本质属性。而我们的目的就是通过合理恰当地运用“变式教学,把互相关联的知识融合在一起,使学生深刻理解所学知识,识别问题的本质。这不仅有助于培养学生分析、归纳、解决问题的能力,也有利于激发学生的学习兴趣、拓宽学生的学习视野,并力求在遏制“题海战术、轻负高效方面到达良好效果。二、研究目标1.以“变式教学为研究平台,全面贯彻新课程标准的教育理念。以培养学生的创新精神和探究问题、解决问题的能力为目的,让学生充分展示个性和潜力,激发学生潜能多元化开展。2.发挥学生主体作用,充分尊重学生的主观能动性,通过变式思想在数学教学中的研究,引导学生主动参与教学活动,在获取知识的同时,激发他们强烈的求知欲和创造欲,从而得到提高数学课堂教育效益的目的,增加数学实践的本领的同时获得可持续开展能力-创新能力和自我开展能力。3.在严格控制学生活动总量,减轻学习负担的前提下
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