关于八年级语文说课稿范文锦集九篇

1、关于八年级语文说课稿范文锦集九篇作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我细心整理的八年级语文说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。八年级语文说课稿 篇1各位评委：你们好！下面我起先说课。我说课的内容是初中语文第四册第六单元的三峡。首先分析教材。一、说教材1、选文在教材中的地位2、教学目标3、教学重难点4、教学目标、重点、难点的依据初中语文大纲在古文阅读上要求诵读诗词，积累、感悟和运用。我把课文结合单元来分析，甚至置于整个初中古文学习的阶段来分析。宏观看，本单元都是古代歌咏山水的优秀篇章。本文更是开启山水游记的先河，借山水抒性灵，对后一代的柳宗元影响颇深。由此可知酷爱山水是各代文人的共同追求。本文为以后学习山水游记打下基础，具连贯性。微观看，本文不单写景美丽，且语言明易，抒发对祖国山河的感情。因此，本文能初步培育学生鉴赏力。教学目标重点、难点依据：新课改基本的教学理念体现在重朗读、重感悟、重积累。纲要指出：“培育目标之一是使学生具有适应终身学习的基础学问、基本技能。”因此，定以下目标

2、：学问目标：积累重点字词，背默课文。（注意学问与实力的联系，落实双基目标。）实力目标：1、重视朗读训练，能借助工具书翻译；（叶圣陶语“非读无义训练语感，非读无义激发美感”）2、学习写景方法，体会语言精妙之处；3、结合作者状况，体会作品意境，逐步提高鉴赏力。（教学过程中“授之以渔”如教给学生知人论世的方法。即了解作者状况，写作背景，进一步理解作品。如教给学生写景方法，抓事物特点进行刻画。）德育目标：激发学生酷爱家乡，酷爱祖国大好河山感情。“注意选文的思想性审美情趣文化内涵”是调整后教材的突出特点。据这一依据我定以下重、难点，但初中生鉴赏实力仍有待提高。要留意按部就班。重点：抓精彩句、段，体会景物描写特点。难点：在老师的指导下摘抄，感悟语言的精妙之处。二、学情分析新课标要求初中生要背诵百篇名篇，三峡写景精炼美丽，与学生酷爱自然的心理形成共鸣。本班学生爱读古典文学，引导其背诵可逐步提高鉴赏实力。但初二学生阅历浅，少有真实体会，或许在感悟语言美丽上有肯定难度。三、说教法（一）、总体设计及理论依据新课标要求“重视学生思维力，重视学问之间、实力之间、情意之间的联系”因此，我的教法总体设计：导读感悟

3、设疑解疑。（二）、教学方法及培育的实力1、导读，用朗读法（学生为主，老师为辅，老师指导学生每次读书的侧重点。“读书百遍其义自见”，引导学生感悟课文。）2、感悟，指用圈点批注法体会语言内涵。（现代人大多情感粗糙，对身边事物缺乏敏感，学生则表现为冷漠麻木或浮燥急进；因此，我着重培育学生感悟，发掘思索的创建力和深度，将课本学问内化为实力。）3、探讨法，学生提出问题，老师集中热点问题，并解疑。培育学生怀疑精神。（三）、教学手段引导学生利利用各种传媒手段收集有关课文的资料。学生既提高了学习爱好，又能发展思维力，加深了对课文理解。四、说学法新课改中，老师应是学问的传授者，同时也是学生的引导者、促进者。学生反复朗读的基础上自己翻译。经探讨，在合作探究学习中感悟语言，并摘抄美丽语言，我适当点拨，并激励学生质疑。学习方法是：1、诵读训练法：落实双基目标2、合作探究法：落实重点3、设疑法：突破难点4、创设情景法提高写作实力5、练习法培育良好的情感看法和价值观在学法上培育学生学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观的共同发展，学生自主与合作探究结合。例如：我创设情景提问学教案人教版八年级语文上册三峡说课稿二

4、，来自网！生对秋景一段怎样读？依据是什么？学生探讨后纷纷发言，有的说“带冷清萧杀的哀婉，”依据是“哀转久绝。”有的说“带天高云淡的安逸”依据是“晴初”和“林寒涧肃”等等，虽然有的答案出乎意料，却颇能显示学生的思索力和特性。五、说程序（一）、课堂结构：导入、探讨，老师点拨，课堂练习布置作文。（二）、简要过程当今语文教改气氛活跃，新观念、新教法层出不穷，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“读”这个本。本节课据此设计如下：1、初读感知课文爱因斯坦说“提出问题比解决问题更为重要。”让学生自由朗读，画出疑难的地方，为下面设疑作打算。2、通读全文，老师解疑学生互评朗读并翻译，要求读准字音、句读，重点句段能意译，理清作者思路，为下面环节扫清障碍。3、研读重点段落，体会语言精妙学生在上面的各环节提出问题，老师分问题探讨，为下面的写作练习做打算。要信任每个学生都有鉴赏的潜能，新课改更强调学生的创新精神。如：全篇百余字，却概括千余里，包涵四季景。请举详细例子说明（考查学生感悟、鉴赏的实力）本文读来音韵和谐，你能发觉作者怎样营造这种效果？指出对偶、韵脚（培育学生语感）想像文章描绘的画意，把握各段写景重点及景物

5、特点，体会作者思路。（培育学生想像力）4、析读课文，激发学生创新精神老师要引导学生参加整个学习过程，指导学生学习和思维的方法，自己探求真知，让学生真正成为学习的主子。请学生当一会老师给别的同学出题，学生的学习热忱忽然高涨，提出很多好玩的问题。如“沿溯阻绝”指陆路还是水路被隔绝，既被隔绝为何“王命急宣”时能急传王命？如作者如何支配写景依次，为何不按平常的春夏秋冬的依次？5、练习延长，学本文写作方法（激发学生对家乡的赞美之情，学习本文写景方法。）6、归纳总结板书两岸连山山多峡窄山壮正侧结合隐天蔽日山高峡陡三峡襄陵阻绝夏水奔放美水美朝发暮至素湍绿潭春冬清悠美清荣峻茂霜旦寒肃秋凄婉美猿啸悲歌八年级语文说课稿 篇2我今日说课的篇目是三峡，现在我从教材、教法、学法、和教学过程几个方面谈谈本文的教学设计。一、教材分析教材所处的地位和作用三峡是人民教化出版社义务教化课程标准试验教材八年级上册第六单元的教学内容。是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课程标准举荐的古诗文背诵篇目，也是初中阶段的一个重点文言篇目。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。其间全长193公里。三峡由瞿塘

6、峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以雄名世,西陵峡以险著称，巫峡以秀见长。三峡以其壮美的风光激发了众多文人的灵感，留下了很多千古流传的诗篇。三峡是我国南北朝时期闻名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。文坛巨擘余秋雨曾对三峡作过高度的评价：此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描绘的词章。此语足见三峡的艺术价值。2.教学目标：依据新课程标准“注意选文的思想性 、审美情趣 、文化内涵”是调整后教材的突出特点，结合本文写景精炼美丽，与学生酷爱自然的心理形成共鸣的特点，我确定以下教学目标：德育目标：激发学生酷爱家乡，酷爱祖国大好河山感情。学问目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容实力目标：体会文章的意境和作者的思想感情，逐步提高观赏和写作实力。教学重点和难点：新课程标准对八年级阶段的学习要求是:“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。”

7、 八年级学生有了肯定的文言文阅读实力，依据他们的实际状况及本文特点和新课程标准的要求，我作如下支配：教学重点：积累文言词汇，体会三峡的景色美以及作者抓住景物的特点进行描写的手法。教学难点：体会作品的意境和作者的思想感情。二、说教学方法及教学手段1说教学方法新课程标准指出：“观赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价 ” ，“对作品中感人的情境，能说出自己的体验”。据此，本课拟以点拨法进行教学，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，在点拨的过程中，激励他们在沟通、启发、争议、展示自我中主动获得学问，培育良好的语文素养，据此我设计了“整体感知品析语言拓展延长”的教学过程，以点拨法来引导学生自主学习。2以老师点拨法为主，辅以相应的教学手段。三峡风光的相关挂图 课文朗读磁带三、说学法学生是学习的主子，在学习新学问前，要详细分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的方法。在本课教学中，强调学生课前仔细预习，培育学生的自学实力，课堂以学生诵读法

8、、探讨法、自读法为主，老师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。 随着新课标的颁布，随着教改的深化，我正力求打破传统，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生收获的不仅是学问和技能，而且是过程和方法、情感和价值观。四、说教学过程：1、导入课文，激发爱好。闻名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国挚友曾经问他说：“中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢？这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领会三峡的无限风光吧。（激发学生的阅读爱好）首先请同学们观赏张挂的三峡风光图片,谈谈自己对三峡的看法。2听配乐朗诵，整体感知作品内容。听磁带的配乐朗读，让学生初步感受文章的美；提出阅读要求,要求学生自主朗读课文，读准字音，读通节奏、读顺文意；再通过老师范读，并指导学生朗读，留意字音、节奏、重音和停顿。然后指名朗读，老师指导。这一环节着重体现新课标“在教学中尤要重视培育良好的语感和整体把握实力”的理念,体现了老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动了学生自主性。这是本课的重点教学环节，旨在突破重难

9、点，从而有效的完成教学任务。3、质疑问难，研读课文。全体学生主动参加，以自主、合作、探究的方式完成学习训练。详细有以下步骤：第一步：自主学习，疏通文意；细读课文，积累词汇。这是基于新课标“重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意”的要求设计的，采纳小组合作实施。其次步：精读课文，合作沟通；质疑问难，理解内容。新课标要求学生“能运用合作方式共同探讨疑难问题”,“对作品中的情境，能说出自己的体验，品尝作品中富于表现力的语言”,这一步骤采纳师生互动方式实施，以求更深化理解课文。把握课文内容和情感。同时把课后练习一的习题设计在内容的理解中。在初步理解课文的基础上，探讨：文章从哪几个方面来写三峡宏伟秀丽的风光？抓住了三峡的什么特点？为什么描写山势只有寥寥数笔的勾画？描写江水为什么不按春夏秋冬四季的依次绽开，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并仔细体会。探讨后老师归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清楚。写景时动、静结合。山（两岸连山，隐天蔽日）水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂； 秋：林寒涧肃，哀婉凄清。）第三步 品

《关于八年级语文说课稿范文锦集九篇》由会员博****1分享，可在线阅读，更多相关《关于八年级语文说课稿范文锦集九篇》请在金锄头文库上搜索。