26、一面五星红旗教学设计

1、26、 一面五星红旗一、教学目标：1、在朗读中理解“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能准确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。2、通过准确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。3、理解重点段落内容，体会我对国旗的尊敬和热爱。二、教学重难点教学重点：理解面包店老板态度的变化教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。三、教学准备教学课件第一课时教学目标：1、在朗读中理解“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能准确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。2、通过准确、流利地朗读课文。3、理解三个鲜艳，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。教学过程一、理解“国旗”，导入揭题1、同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？2、小结在五星红旗背后有许很多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第课，（补充一面）生齐读课题。二、初读全文，整体感知1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。 出示第一组词： 。写字教学“

2、鼻”字。上中下结构，上中部分要写得略扁。指名读，你有什么发现？齐读。出示第二组词： 壮胆 防止 漆黑 处境 犹豫 摔倒 竖起 平等交易 趔趔趄趄无影无踪 荒无人烟 身无分文 自由读，读准音。分组读。生字教学“漆”，强调右下部分不能写成“水”，“摔”字，强调右边中间部分。 看最后一行的成语，你有什么发现？ 它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？齐读。出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。自由读。指名找多音字，读。 齐读。3、同学们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，请你快速默读课文，读完后，说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？ 自由准备。需要老师帮忙吗？ 出示：中国留学生在（ ）的情况下，请求外国老板（ ），这位老板要求（ ），最后中国留学生（ ） 。自由准备，指名说。谁来告诉大家，比比谁会倾听。 你能用上“先、再、最后”有顺序地说吗？先介绍的什么？再说了什

3、么？最后说的什么？指名说。 课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟1、出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。（板书鲜艳）2、请同学们找找看，课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把相关的句子用“”画划出来。3、交流并随机出示句子：句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。句2：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。句3：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。4、读读这三个句子，想想这三个鲜艳的意思一样吗？请同学们好好体会体会，揭开字面背后所蕴藏着的深层含义。5、品味三个“鲜艳”：一品“鲜艳”：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。二品“鲜艳”：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。了解红旗所经历的磨难。理解我处境的艰难。那么当时我的处境到底怎么样呢？请同学们快速读课文找出相关的句子，体会一下他当时的处境。生画句子交流：句1：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。句2

4、：我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来专转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包房。我丢失了赖以生存的背包，在荒芜人烟的大山里转了三天三夜，经历了前所未有的害怕、恐惧，但我却没有丢掉我的五星红旗，它还是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鲜艳，此时的鲜艳仅仅是指红旗的崭新与亮丽吗？三品鲜艳：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。从中你体会到什么？6、师小结：是啊，我热爱五星红旗，作为一个爱国的热血男儿，我怎么会用国旗来换面包呢？文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有很多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。（课件播放）板书设计26、一面五星红旗鲜艳出发 遇险 抉择举国旗 系国旗 选国旗第二课时教学目标1、通过准确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。2、理解重点段落内容（用面包换五星红旗），体会我对国旗的尊敬和热爱。教学过程一、巧妙导入，铺设情感基调1、师导入，多媒体播放歌曲。2、齐读课题。3、回忆课文的主要内容。二、研读重点，感悟“我”的一片爱国之心1、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。师

5、：在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。（2）引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。（3）指导朗读。2、感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，以维护国旗的神圣和尊严。（一）感悟句子A师：当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？（多媒体出示句子A：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，在展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”）（1）画出句子中表示心理和动作的词语读一读。（2）理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。（3）谈谈对“这面做工依然那么鲜艳”这句话的理解。（4）朗读悟情。（二）感悟句子B师：当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（多媒体出示B：比较句子）（1）通过比较句子，想象“我”当时的心理活动。（2）朗读悟情。（三）感悟句子C师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（多媒体出示句子C：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）（

6、1）读句子，找出表示“我”处境艰难的词语。（2）从“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你体会到什么？（3）就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，大家从中体会到什么？（教学设想：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物具体动作的多层面把握，逐层领会其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前，“我”的一切困难都极其渺小，并以此反衬出“我”对国旗和祖国热爱。）3、 感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。（1）师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情，请找出来读一读。（2）引导学生读、画，朗读交流。三、拓展课文，升华爱国情感1、从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。读课文1112自然段，引导学生思考交流以下问题：（1）面包店老板为什么冲“我”竖起大拇指？（2）是什么原因让面包店老板转变了对我的态度？（3）从面包店老板突然转变的态度中，我们感受到什么？（4）看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么？2、从熟知的故事中，感受爱国真情。（1）师：文中的“我”用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严。同学们还知道哪些关于国旗的故事，说出来让大家听一听。（学生交流）（3）教师小结，多媒体再次播放升旗仪式，升华爱国情感。（教学设想：从面包店老板突然转变的态度中，感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱，然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，不留痕迹的让学生受到一次深刻的爱国主义教育。）板书设计： 26 一面五星红旗 友谊的桥梁 我 老板 手持红旗 拒绝帮助 脖系红旗 （热爱祖国 要求交换 拒换红旗 赢得尊重） 主动帮助

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