第七单元捆小棒

1、（中心）学校（一）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）第七单元：加减法（二）捆小棒课 型讲授课教学目标1、结合实际操作，能正确读、写1120各数。2、掌握1120各数的组成和数的顺序，初步建交数位的概念。3、在教学中渗透数的顺序的同时进行社会秩序教育。4、初步形成合作、探究的意识，具有主动参与学习的积极性。5、体会计算的多样化，发展学生思维。教学重点结合实际操作，能正确读、写1120各数，掌握1120各数的组成和数的顺序，初步建交数位的概念。教学难点理解个位、十位的含义，级进行“10”加几的计算。课时安排2第（ 1）课时教学目标1、结合实际操作，能正确读、写1120各数。2、1120各数的组成，初步建交数位的概念。3、初步形成合作、探究的意识，具有主动参与学习的积极性。教学重点1120各数的组成，初步建交数位的概念，结合实际操作，能正确读、写1120各数。教学难点初步形成合作、探究的意识，具有主动参与学习的积极性教学准备小木棒和小黑板、计数器主备人朱醒珍成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、创设情境。游戏导入：咱们已经认识了10以内的数，现在我们来做“摆小棒”的游戏。游戏要求：

2、1、一根一根地摆，摆110各数。2、1020各数，你会摆吗？怎样摆最快？引出课题二、110的认识。1、对上面的游戏进行小结：通过游戏我们发现，原来生活中存在那么多的数学问题，只要细心观察，就能够有所发现。让我们来比一比，看谁最聪明。2、让学生数数110。3、出示教材第一幅图：从图中你知道了什么？告诉同桌的小朋友。组织学生全班汇报。三、数位的认识。自学教材P68方框中的图。自学提示：图中有几捆小棒和几根小棒？在计数器上如何表示？几个十和几个一组成的数是多少？怎样写算式？1、引导观察，小组讨论，集体交流。2、摆一摆，想一想，说一说。（依照P68方框内容进行）3、让学生把书上的算式填完整。4、让学生独立完成“练一练”第3题。组内学生集体订正，重点讲解10的画法。227听课，准备游戏按要求，摆小棒按要求，摆小棒听老师小结数数110组内交流，全班汇报思考老师提出的问题分小组讨论，全班交流摆一摆，想一想，说一说完成书上算式在书上画一画集体订正5519以游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。复习110各数，加深对10以内数的认识初步训练学生根据自学提示进行自学的能力，在操作活动中理解数位的含义，掌握20

3、以内数的组成作业布置板书设计围绕本课时内容用小黑板出示相应题目10个一 1个十1个十，1个一，是11。 1个十，5个一，是15。教后反思（元洞）学校（一）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）第七单元：加减法（二）捆小棒课 型讲授课教学目标1、结合实际操作，能正确读、写1120各数。2、掌握1120各数的组成和数的顺序，初步建交数位的概念。3、在教学中渗透数的顺序的同时进行社会秩序教育。4、初步形成合作、探究的意识，具有主动参与学习的积极性。5、体会计算的多样化，发展学生思维。教学重点结合实际操作，能正确读、写1120各数，掌握1120各数的组成和数的顺序，初步建交数位的概念。教学难点理解个位、十位的含义，级进行“10”加几的计算。课时安排2第（2）课时教学目标1、在教学中渗透数的顺序的同时进行社会秩序教育。2、体会计算的多样化，发展学生思维。教学重点在教学中渗透数的顺序的同时进行社会秩序教育教学难点体会计算的多样化，发展学生思维教学准备小木棒和小黑板、计数器主备人张秀云成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、复习巩固。小黑板出示：1个十，6个一是（ ）1个十，9个一是（ ）1个十

4、，5个一是（ ）1个十，2个一是（ ）1个十，1个一是（ ）1个十，8个一是（ ）二、1120数的顺序的认识。1、读一读，想一想，说一说。（1）、让学生拿出直尺，先读010，再读1120。（2）课件演示大屏幕断尺上的数。（1120）（3）观察这些数，你发现了什么？肯定学生正确的答案，对答得好的给予表扬。2、想一想，写一写。让学生完成P69“练一练”第2题。三、练一练。1、让学生独立完成“练一练”的第1、4、5题。2、组织学生做数学游戏（教材P69第6题）引导学生先看图，弄清游戏规则。273练习读一读，想一想，说一说读数读尺上的数独立思考，小组讨论，然后集体交流。独立完成，同桌交流，再汇报展示，集体订正。独立完成，集体订正分组做游戏5176巩固通过对直尺的观察，掌握1120各数的顺序通过练习和游戏巩固20以内各数的组成作业布置板书设计P73第2、3题加减法（二）P72的断尺教后反思（东风）学校（一）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）第七单元：加减法（二）-有几棵树课 型讲授课教学目标1.认识11-20各数，能正确认、读、写11-20各数。2.掌握20以内数的顺序，能比较数的大小。3.

5、了解十进制，掌握20以内数的组成。4.掌握20以内数的加减法计算，并能运用所学知识解决生活中简单的实践问题。5.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。教学重点1. 能正确认、读、写11-20各数，能比较数的大小。教学难点1. 掌握20以内数的组成，掌握20以内数的加减法计算，培养应用意识。课时安排一个课时第（1）课时教学目标1.经历探索计算方法的过程，掌握“8+几”的计算方法，能正确进行计算。2.初步体会计算方法的多样性，并能在实际中应用。3.培养自主探索的精神及良好的学习习惯。4.进一步理解“凑十”法的含义。5.培养在交流、合作中获得新知的能力。6.渗透环保教育。教学重点1.迁移9加几的算法，掌握8加几的算法。教学难点1. 培养自主探索的精神及良好的学习习惯。教学准备多媒体课件，-教材情境图、给蚂蚁找家（课件）主备人林惠琴成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、创设情景。1.为了美化我们的校园，学校决定每个班学生都可以参加植树活动，你们想参加吗？2.这就是学校分配给我们班的植树任务。（出示教材主题图）二、自学主题图。 引导学生自学教材主题图。1.仔细观察，说说图

6、意。2.提问：你能根据图提出什么数学问题？可以怎样列式？ 重点引出用加法计算的数学问题，同时利用主题图适时对学生进行环保教育。三、合作探索计算方法。1.看算式“6+8、8+6”同学们肯定想出了很多计算方法。能把你的想法给小组里的同学说说吗？ 教师巡视，参加学生的讨论。2.组织汇报交流。 学生的想法只要正确，教师就应予以肯定和鼓励。四、试一试、算一算。1.大家真棒，想出了这么好的方法，这些办法都不错！做题时，用自己会的和喜欢的方法就行。请同学们闭目听老师念算式，想得数。（“试一试”）8+8= 7+8= 8+4=2.学生回答后，让几个不同算法的学生说出算理。五、练一练。1.第1题。（1）引导学生同桌用学具摆一摆，再讨论怎样列式计算。（2）组织汇报算法。2.第2题。（1）让学生说出两幅图的图意。（2）引导写出算式。（3）组织学生汇报算法。3.第3题：让学生独立完成。 抽几道题指明汇报计算方法。4.第4题：给蚂蚁找家。 蚂蚁想回到自己的家，你们能帮它们找找吗？（1） 同桌讨论。（2） 全班交流汇报。 组织汇报，同时课件演示“蚂蚁回家”。六、拓展性学习。说出有一个加数是8的加法算式和答案。看谁说得多。 对学生说出的算式进行整理。七、回顾小结。1.在这节课中，你认为自己的表现如何？哪一点表现得好？2.同学们也可以评价一下别人。（学生踊跃发言）3.总结：这节课，同学们都表现得不错，能开动脑筋，认真思考，个别同学有算错的现象，不过没关系，知错就改就是好样的！5557244531.纷纷回答：想参加。看图，可以数一数一共有多少棵树。 自学主题图。1.理解图意，汇报：一共栽了两排树，一排8棵，一排6棵。2.提出问题：一共有几棵树？列出算式：8+6=？ 或6+8=？1.小组讨论：怎样算8+6？小组长组织，每个学生都参与，可以说，可以听，也可以争辩。2.小组代表汇报。（1）把6分成2和4，8+2=10，10+4=14.（2）把8分成4和4，4+6=10，10+4=14.（3）9+6=15，8+6就得14. 听老师念算式，自己想结果。 汇报不同的计算方法。 如计算8+8=

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