第一单元教学要求
3页1、第一单元教学要求:1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置课题:上下(位置) 本期第( )课时课型:新课学习目标:1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重难点:能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述。让学生体验上下位置的相对性。教具准备:动物分房图若干;四只动物头像若干;课件教学过程:一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力1、看看我们的教室,你发现了什么?2、再看,你的上面有什么?3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?4、再看,你的下面是什么?继续往下想
2、,你的下面还会有什么呢?5、揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念。1、创设情境(1),初步体会上下位置关系A:深秋,大地丰收了,小兔子忙着收萝卜,准备回家过冬呢!课件出示:可爱的小鸟正忙着摘果子呢!课件出示B:看它们的位置,你发现了什么?谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?2、创设情境(2),初步体会上下位置关系的相对性A:大家说得好,小松鼠也想来听一听课件出示B:观察:你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗?先跟你的同伴说说看C:再观察小松鼠的位置:说“小松鼠在上面”对吗?“小松鼠在下面“对吗?,那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢? 小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不同。3、创设情境(3),进一步体会上下位置关系的相对性。A:大家都说对了,小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下课件出示,松鼠和小鸟交换了位置B:现在,你又发现了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好。 小结:看来,位置变,上下关系也会发生一定的变化。三、创设活动,加深理解,促进情感体验 教案11、摆一摆。建立初步的空间观念(1)听口令摆一摆先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最后把笔盒放的数学书的上面,并说说,谁在最上面?谁在最下面?(2)同桌合作摆一摆,说一说2、找一找。在生活中体会上下的位置关系(1)全体起立,从教室中,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面?(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?、打开课本看第一页,回答问题(指名学生回答)四、课后小结:上面和下面两种具有相互关系的方位词,两者相互依存,缺一不可,不能孤立的说。五、作业布置
《第一单元教学要求》由会员工****分享,可在线阅读,更多相关《第一单元教学要求》请在金锄头文库上搜索。
安全施工措施及文明施工管理
连加、连减和加减混合.doc
大学中秋活动策划方案2017.doc
2023年单车骑行活动工作总结(范文).doc
2023人力资源工作总结标准范本(3篇).doc
产蛋鸡脂肪肝的防治.docx
2023年初中生国旗下励志演讲稿4.docx
哈姆雷特读后感800字高中哈姆雷特读后感范文.doc
中班家长会演讲稿模板汇总10篇.doc
关于西安交通大学第十一届教学成果奖推荐及评审工作的通知
2023年年秋人教部编版九年级语文上册习题word 醉翁亭记.doc
教师资格教育知识与能力主观题必背合集
波形的合成与分解
忠县全市农村工作座谈会发言.doc
台达PLC配合组态王实现工厂产量监控查询系统.doc
设备管理员工作职责常用版(9篇)
安全生产责任制及考核办法
2022年监理资料员个人自我总结
普通化学纤维项目资金申请报告写作模板
员工个人晋升述职报告
2023-10-23 9页
2023-12-07 48页
2023-04-20 3页
2023-03-16 8页
2023-08-01 2页
2024-01-28 6页
2023-09-23 8页
2022-09-26 2页
2023-10-11 19页
2023-04-27 41页