学校教师培训工作计划汇编15篇.doc

1、学校老师培训工作方案汇编15篇学校老师培训工作方案汇编15篇学校老师培训工作方案1为培养出一批高程度的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体开展，特制定我校骨干老师培训方案：一、现状分析p ：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科构造不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、培养目的：通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断进步自身理论程度。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育开展的时代脉搏，从而增强老师认识问题、分析p 问题、解决问题的才能。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，实在进步青年老师专业程度。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主

2、阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析p 、教材分析p 到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体表达校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年老师赛课活动，提供更多展示平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续开展。青年老师的稳定、持续开展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着宏大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹开展。老师队伍建立，尤其是青年老师的培养直接制约和影响着学校的长远开展，我校将坚持以青年骨干老师的培养为龙头，扎实抓好老师队伍建立，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的老师，让光福的孩子快乐成长起来。四、骨干老师培养1、凡被评为本年度的骨干老师

3、，实行公开。2、学校、个人制定本年度培养方案，并认真落实。3、学校创造条件为骨干老师提供教育教学效劳。4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、交流2-3天。6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。7、适时组织骨干老师参加市、区教育教学培训，进步理论程度。8、学校每年对骨干老师进展考核，不合格者不能作为年度骨干老师。9、学校对骨干老师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。五、骨干老师培训(1)参加各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改交流，表达教育教学新理念。(4)各级骨干老师要及时上交有特色的经历材料。学校老师培训工作方案2新学期，我校老师培训工作将继续围绕学校事业开展目的，立足老师专业开展规律和实际需求，做实、做好老师培训工作，不断提升全区老师的综合素养，促进全校老师专业开展。根据老师队伍建立的实际需求，立足校本，精准效劳，坚持问题导向，构建多元、开放的培训工作体系，开发丰富、优质的培训课程，建立标准、高校的培训

4、管理机制，搭建老师自我开展与成长的培训平台，引导老师体验专业提升的幸福感，为努力建立一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力、具有创新才能和国际视野的xx附校老师队伍而发挥重要作用。一. 立足校情，把握需求，开展分层分类培训。一高端引领，任务驱动，开展全校老师通识培训。在内容和方式上，采用“专著研读+主题研修+课堂理论+同伴研讨”的方式聚焦师德建立、教育新政策新理念的学习和分享，研修五个专题内容，包括“师德修养与老师专业开展”、“打造具有深度学习特征的课堂教学”、“培养学生核心素养的学科教育”、“德育与学生管理工作的策略与技巧”以及“中小学德育论坛、教学论坛”。整合全校资，完善老师培训制度建立，搭建多种培训平台，激发老师自觉寻求专业成长的内驱力，从师德建立、学科教学才能、教育科研才能、德育管理才能等方面开展多元培训。附：全校老师培训大会专家讲座主题及时间安排时间培训主题/课程名称涉及主题09月08日周五师德修养与老师专业成长师德09月29日周五学科核心素养与课堂教学改良课堂教学10月20日周五打造具有深度学习特征的课堂教学课堂教学11月17日周五中小学教学论坛教学11月24日周五中小

5、学德育论坛德育12月08日周五德育与学生管理工作策略与技巧德育管理12-1月份校本培训成果验收、评优时间：周五下午15:30-17:30召开全校老师大会或校区老师大会。形式：全体老师集中听取专家报告、与专家交流研讨。重点：理论与理论更好的结合。涉及部门：老师培训管理部二夯实根底，注重过程，做好新任老师岗前培训。结合我校实际情况，在全校通识培训层面，以解决新任老师共性问题为原那么；在学科教研组层面，以培养学科教学根本功为核心，在开展培训工作的过程中，既关注参培老师本身的特点，开展分层分类分步骤的培训，强调互动交流，同时注重标准和创新培训内容及形式。分为三个专题进展系统培训：专题一：通识培训。包括开班仪式、“校长第一课”、师德讲座、学校文化与制度学习、继续教育政策解读等，帮助新任老师尽快理解学校教育教学情况，适应学校文化，完成角色的转换。专题二：专业技能培训。其一，教学技能培训。主题为“讲好开学第一课”，详细包括如何备课、如何说课、如何把教案改写成说课稿、课堂的导入、如何调控课堂以及微格教学、教学技能展示按照教案撰写、课件设计、板书设计与说课技巧四个小组进展讨论、说课展示等。定期组织“课堂

6、教学观摩活动”，发挥学校学科带头人和学科骨干老师的示范带头作用，为青年老师培养和成长搭建交流和展示的平台。其二，教育技能培训。开展基于主题、基于问题的校本教研，譬如本学期的主题是“沟通的艺术”，学会与学生沟通、学会与家长沟通、学会与同事沟通，通过讲座和活动的形式让新任老师理解和理论中小学老师沟通的根本要求。将新任老师的教育技能培训纳入到班主任培训课程化的管理中。以“同伴互助工作室”，搭建平台，引导青年老师体验推己及人的共同开展的幸福感。其三，科研才能培训。通过专题讲座、课题参与、撰写论文等形式，引导老师及时进展教育教学反思，养成反思教学的职业习惯。同时，挖掘新任老师开掘课程资、开发校本课程的潜力引领校本培训走向深化。专题三：团队建立。通过团体心理辅导、心理专题讲座、校外拓展等活动，帮助新任老师增进彼此之间的理解和归属感，在融入团队中培养团队合作意识和集体荣誉感。附：新任老师培训课程主题及时间安排时间培训主题/课程名称 涉及各方地点8月下旬或9月上旬1.开班仪式2.校长第一课林校长3.师德主题讲座外聘专家4.学校文化与规章制度5.老师培训与继续教育政策解读。 校领导外聘专家全体新任老师老

7、师培训部一阶09月中旬师徒结对或青蓝工程。组织学习中小学老师专业标准。与教学零间隔 听课活动校区新任老师校区教学部门各校区10月中旬1老师心理安康教育专题研修2教育政策与法律法规专题研修3老师沟通才能培养专题研修 全体新任老师老师培训部心理室敬德书院11月上旬周日传统文化学习与体验专题研修全体新任老师老师培训部一阶11月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报新任老师见面课与老师面对面座谈交流、课题参与等校区新任老师校区教学部门学科教研组各校区12月上旬周四教育科研才能专题研修全体新任老师老师培训部教科室一阶12月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报新任老师阶段达标课校区新任老师校区教学部门学科教研组各校区元月份新任老师学期总结交流会优秀学员分享交流全体新任老师老师培训部各校区一阶时间：全校新任老师的培训一般安排在周四中午13:00至14:00或周日。形式：集中听取专家报告、与专家交流研讨、参观、体验，不定期举行沙龙。重点：教育教学政策理论学习、教育教学根本功、学校文化及规章制度。三搭建平台，开发资，发挥骨干老师示范作用。将培训骨干老师作为校本培训的着力点，搭建凭条，开发骨干老师、带头

8、人及优秀老师资。重点做好“五个一”工程：上好一节示范课、带好一个新老师、开展一次微讲座、研究一个新课题、推介一本专业书。上好一节示范课，主要是面向全校、校区基于主题示范公开课或与青年老师同课异构，供青年老师学习；带好一个新老师，骨干老师、带头人至少要指导帮助一名新任老师成长开展，率先传帮带，实现共同开展；开展一次微讲座，要求发骨干老师在新任老师的专业技能培训方面做一次基于主题的讲座分享；研究一个新课题，为专家型老师名师成长的重要途径；推介一本专业书，在校区读书沙龙、阅读工程活动中分享。同时，希望骨干老师在校本课程开发中能发挥更好的示范引领作用。四依托工程，突出特色，引领校区开展多元培训。依托“中国好老师”工程的施行，按照总要求，践行 “四有老师标准”，引领校区全面落实“中国好老师”行动方案总工程组提出的“五大行动”，围绕工程“七大专项”，突出特色，在校区开展多元培训。1.培训展示，激发青年老师开展动力。师徒结对：为尽快提升新任老师、青年老师的教育教学程度，校区组织“师徒结对”、“青蓝工程”，通过课题研究、教学设计研讨、互相听课交流、师徒结对论坛、青蓝工程成果分享以及微论坛等形式，充分发

9、挥“传、帮、带、学、比”的传统，教龄3年以内含3年的老师参加青年老师汇报课活动，以夯实新老师根本功。年龄35岁以下教龄3年以上的老师参加青年老师根本功比赛活动，促进青年老师的成长，进步教书育人的才能。新老师技能训练与展示：各校区组织老师上好两节课，见面课和达标课。注重准备过程，年级组、教研组、备课组及师傅帮助新老师备课、试讲、磨课，上完课后，及时催促新任老师撰写教学反思，帮助新任老师、青年老师提升和开展。2.搭建平台，促使优秀老师脱颖而出。1教研组建立与教学论坛：充分发挥学校常规校本教研活动的作用，增强校本教研的实效性和针对性，如教研组内集体备课、普听精评活动、备课组案例分析p 、课堂实录研讨等，开展“一师一优课”、“小课题、微研究”活动，定期开展老师沙龙交流，通过老师互助、互相启发提升、头脑风暴风交流分享活动，校区定期进展成果展示交流，组织教学论坛，提升校本教研的程度。为进一步发挥各校区优秀教研组的引领示范、辐射带动作用，促进我校校本研修、校本培训工作的创新开展。结合我校的实际情况，借鉴海淀区“十三五”期间优质学校的相关做法，拟实行教研组校本教研邀约展示活动，针对特色主题或课题，一般按照主题分享、优质课堂，专家点评等环节，邀请其他校区进展现场观摩或向“中国好老师”五校共同体学校开放，在互相学习和共同探究中提升校本教研的程度，积极探究以“教研组”为单位的老师开展共同体的建立。2班主任培训与德育论坛：以专题讲座、定期交流分享和活动理论为主要形式开展班主任培训工作，通过新老师班主任师徒结对、班主任工作室、优秀班主任主题沙龙、年级组主题例会等活动开展诸如班集体建立、

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