暑假社会实践心得与论文

1、暑假社会实践心得与论文 暑假社会实践心得与论文 今年暑假我在吉安移动工作，在这段时间里,对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉到受益匪浅,实习期间我努力把自己在学校所学到的理论知识向社会实践转化，尽量做到理论与实践相结合，也发现了自己的许多不足处。 经过几轮面试,我从人群中脱颖而出,顺利进入到吉安移动工作,刚开始进去的时候我对工作流程一点也不懂，那时候才感觉到自己学到的东西实在太少了，后来跟着那些哥哥姐姐学,让我学到了很多东西,我的工作是用电脑来操作，以前上网就只知道玩游戏，现在发现自己对电脑一窍不通,连一些基本操作都不会,也不知道电脑原来有这么大的用处,所有的手机号码都可以在电脑上查到，而且每个月的消费情况和业务开通情况都非常清楚的可以知道，慢慢地我喜欢上了这份工作,我很庆幸自己暑假能在吉安移动度过。 这个短暂而开心的一个多月,对我走向社会起到一个桥梁的作用，过度的作用，是人生的一段重要的经历,也是一个重要的步骤,对将来走向工作岗位有很大的帮助,可以避免我毕业后的眼高手低现象,向他人虚心求教，遵守组织纪律,和单位规章制度,与人文明交往等一些为人处事的基本原则,都要在实际生活中认

2、真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。 这次参加社会实践我明白大学生社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会,投身社会的良好形式,是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习,培养锻炼才干的好渠道，是提升思想,修身养性,树立服务社会的思想的有效途径，通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识,近一个月的社会实践，一晃而过,却让我从中领悟到了很多东西 ,而这些东西将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉经了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开阔了视野，增长了才干。 通过这次的实习,我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解,从这次实习中,我体会到了实际的工作和书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。俗话说千里之行始于足下，这些最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的,所以基础的实务尤其显得重要,特别是目前就业形势下所反映的拥有实践的工作经验的竞争力要远远大于仅仅局限于理论知识，从这次实习中,我体会到如果将我们在大学里所学的知识与更多的社会实践结合在一起，用实践来检验真理,用我们的实际动手操作再真正理解和学习我们

3、学习过的理论知识,这才是我们学习和实习的真正目的。社会实践是每个大学生必须拥有的一段经历，它是我在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上更本就学不到的知识,也打开了视野,也长了见识，为我以后走向社会打下了坚实的基础 暑假社会实践心得与论文2 这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实,为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验,所以作为一名师范院校的学生的我,在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告: 一、实践对象： 川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差)。 二、实践目的： 对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的二年级的知识作初步了解。 三、实践过程： 在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的基本情况有了初步掌握:由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,基础较差,具体表现有：2以内的加减法不能准确而迅速的算出。对拼音字母的识记和正确拼写有困难。 针对上述情况,

4、我为该生制定了一个“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导计划 ： (一)第一阶段“夯实基础”: 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和： +4 1+19= 2+3= 2+= +8 4+1= 33= 3+17= 3+2= +2= +1= 加减并行： 1+2 87= 3-1 1-= 3-2= 15-8 通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而在“拼音”方面,对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确,然而一旦将顺序或单个提取,该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：“逐渐缩小其所依存的场”和“变换依存的场”,我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵

5、母又作了划分:ai ao an ang e eng eieiuui in ing ai ao aan eir e eng u i i ig uiun 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”,只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。 （二)第二阶段为“逐步提高”阶段(耗时约三周): 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面,2100的运算在教其运算规则及少量练习后，5以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松。50的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。然而,该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难,对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是： 对语言文字的表达理解不足。 对数量关系分析不准确。 迁移能力较差。 在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段:

6、语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单,涉及数值在20以内。等到这一关过了以后,我便逐渐加大难度,语言叙述，数量关系略显复杂,涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力,我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后,该生解答应用题的障碍基本得以扫除。 在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来,我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音。还将生词的拼音写出,让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后,我又将在练习中出现错误的整理出来,先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”,扫除“死角”。最终,该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。 （三)第三阶段,“超前学习”阶段(耗时二周）:即对第三册内容作一些预。在这个阶段,我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。 因为该生下二年级即将接触乘法，所以

7、我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面,主要让他自己通过拼音来识记一些生字。 四、实践结果: 最后让该生做模拟考卷,语文、数学均能达到9分以上。了解了乘法的意义,掌握了乘法的运算方法,完成了乘法口诀表的背诵。语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。 五、实践体会: 第一，从事教学工作需要“专(钻)心”:我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误。除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎,我翻阅了教育心理学、发展心理学、小学语文、数学教学法等专业书籍,上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。 第二，从事教学工作需要“耐心”:面对一个年仅7岁的一年级的学生,他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三,从事教学工作需要与

8、人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”，要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”。另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。 我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说,这次实践让我是“受益匪浅” 暑假社会实践心得与论文3 实践单位名称：七彩手工艺品部门 实践时间：七月中旬八月初 实践主题:制作手工艺品 实践单位介绍 该手工艺品部门位于一幢大楼的顶层，我不能肯定以它的资本和员工人数能否称为一个注册公司。大多数在那里工作的都是年龄少大于我的大学生或大专学生，利用暑假的时间打零工以赚取生活费。经我们制作出的手工艺品,按其质量高低，部门负责人会以不同价格收购,再拿到市场上去销售，获取利润。 实践内容与经过 第一次到那个部门，为眼前的景象诧异看着几个办公间被学生年龄的员

9、工挤满,到处堆放着手工艺品，我有两个疑惑:这怎么看也像是在压榨学生劳动力。2这些作工并不非常特别的手工艺能否在市场占有一席之。在那里工作的学生,大多是美术或设计专业的，他们所制作的成果还是令人赏心悦目的。但也有纯粹只为活的一些生活费而来的其他非专业学生,他们制作手艺差,所知做的物品有时只能以几块钱背负责人买下，有时连负责人都不会买。但负责人向我申明，只要专心做,就可以很快熟练。于是我也混入学生暑期社会实践浪潮,开始挤在办公室中制作手工艺品。美术专业的就是不一样，他们所制做的东西才可以被称为艺术品，但我们这些也是花了时间心力在其中的啊!不过,没有使用价值的东西也就没有价值对吧#8226;#822;#26；开始时确实是一团糟，但越到后来果真如负责人所说越发熟练，作出来的东西也可以从负责人那里换些钱了。虽然都是学生，但工作态度一丝不苟,很少有人嘻笑打闹,多数人都很投入在制作过程中。混水摸鱼滥竽充数者,自然拿不到好报酬。 感受 负责人的一句简单的话使我映象深刻“如果你作出来的东西是你自己都不想买的,别人又怎么会想买呢”无穷的道理蕴含与其中我们的首先在劳动时想到为自己的劳动成果负责，并且要能做到欣赏自己的劳动成果，它们才会受到别人的尊重与欣赏。凝结的汗水促成其价值，是正比的关系。虽然体力劳动收入远比不上脑力劳动，但劳动同是一种付出，都应得到应有的尊重。学生们利用暑假时间工作赚取生活费,进行社会实践，是一

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