苏教版二年级语文下册《多变的“木”》精品课教案_26

1、多变的“木”一、激趣导入，引出“木”1.出示：树的古文字师：今天，老师要给大家介绍一位小精灵，这个小精灵变化多端，看，3000年前它是这个样子，它不断地变化着，能猜出它是谁吗？没错，它就是“木”精灵。2.出示：田字格中的“木”师：“木”字，是我们的老朋友了。咱都会写它，怎么把它写得更漂亮呢？（真会观察）看，木精灵送来一首儿歌，来帮助咱写好它。（ppt出示儿歌：横要短，竖要长，撇捺如裙不落地。）3.师范写“木”师：伸出小手，跟老师一起把它送到田字格里去。4. 生练写“木”字（图片提醒写字姿势）师：请孩子们在书写纸上练习2个，小朋友们别忙动笔，要注意写字时头正，身直，肩平，足安，左手压住纸张，右手执起笔，做好准备。等会哪位小朋友的字写得漂亮，老师奖励他一个红圈圈，开始吧。（巡视时大声表扬写得好的孩子撇捺舒展，多像美丽的裙子啊；把木写得多神气啊）评价：二4班的孩子们习惯真好，写字时坐得端端正正，写完后还是坐得端端正正。5.激发学习欲望师：“木”精灵看到你们把它写得这么漂亮，很开心，决定带我们去旅行。想去吗？那我们就出发吧！二、教学“木字旁”和“松”1.出示松树图片师：看，第一站来到一片松树林

2、，“木”精灵看到了一个老“公公”。（出示：“木”和“公”）它特别喜欢这个老公公，就跑到它的身边，和它依偎在一起。看，现在他们两个已经成为一个和谐的整体了。谁？（出示“松”，生读）2.木精灵在“松”这个字中，有了新的名字（ppt：木字旁）。3、观察“松”师：观察松字（先看看它的借结构，字形），它有什么特点？（左窄右宽，左高右低）评价：你们真是一群会发现的孩子，观察字形（板书：看字形）是我们写好字的第一步。4.找变化。师：再看一看，木精灵放在“松”这个字中后，它有什么变化呢？（生说）预设：横：“木”变成“木字旁”后，“木字旁”的横变短了，而且微微向上斜。竖：“木”字中竖穿过横的中间，“木字旁”中竖穿过横中间偏右的位置。捺：“木”变成“木字旁”后，捺变成了点，而且点起笔的位置比捺低。（木精灵为什么会这样变呢？咱不仅要会观察，还要会思考。木精灵真是谦让有礼，在中国汉字中，我们叫它避让）（看看左边的撇呢？）撇：“木”变成“木字旁”后，撇变短了。（汉字还讲究和谐之美，撇的变化和点相呼应）字形：“木字”比较胖，住在田字格的中间，“木字旁”比较瘦，住在左半格。师：小朋友真了不起 ，仔细观察每一个笔画的

3、变化，其实你们已经在不知不觉中掌握了写好字的第二个诀窍记笔画（板书：记笔画）。唐代书法家欧阳询，有一次骑马经过一个地方，看到一位大书法家写的石碑，立即下马观看，一看就是三天三夜，用心记住每一个字，后来它的楷书远近闻名。评价：我们刚才的表现俨然有书法家的潜质了，咱为自己鼓鼓掌吧！木精灵为了让小朋友们更好地记住它现在的样子，还送来了一首儿歌呢。ppt出示:木字在左瘦又长，横画变短略上扬，一竖偏右笔直站，斜捺变点让一让。（师指着田字格中的木字旁说一遍）5.范写“松”师：孩子们，现在让我们把松送进田字格吧！（边写边说木的儿歌）不仅木懂得谦让，捺变成了点，公呢？你发现了什么？公的丿变短了，公也遵循了汉字中的避让原则，放在了木字旁点的上方，真是和我们小朋友一样，互相有礼。右边捺的起笔高一些，注意下面撇折的折呈一个向上的斜坡状。总结：我们刚才不但细心观察，还照着田字格里的松字认真书写，整个字就美美的写成了。咱一年级学习的哪位大书法家也是这样做的？（怀素）是啊，我们要向他学习，也能把字写好。6.生练写“松”师：木精灵迫不及待地也想看看你们写的字儿，赶紧动笔吧！写之前，别忘了做好写字的准备，头正，身直，

4、肩平，足安，左手按住纸，右手执起笔，听清要求，描一个，练写2个。7.出示两个学生写的“松”。会写还要会评价。（师先根据字的结构评，再对照木字旁的口诀评，再圈出没写到位的笔画，写得好的送红圈圈。）师评价：（“木”旁写得不到位的）（木旁要写得再瘦长一些，竖拉长，横变短）（“丿”写得不到位的，左右结构的字写得再紧凑些）8.再练习2个。师：刚看到两位同学写得字，写得很不错，但也有需要修改的地方，请你们对照刚才的评价再去看一看自己写的字，在旁边再练写2个，看看是否比刚才写的更漂亮。9.再次投影学生修改后的作品。师：孩子们，看他有进步吗？说说看，哪进步了？10.拓展积累木字旁的字师：谦让有礼朋友多，木精灵还会和谁交上朋友呢？（生说）老师也带来了一些，（出示：土，支，兆，几，乔，再出示：杜，枝，桃，机，桥），写这些字的时候，我们也可以用上今天的方法，先观察，再练习，一定能把字写得很漂亮。三、教学“木字头”和 “杏”1、引出杏，并知晓字形特点。师叙述：告别了老公公，让我们跟着木精灵，哼着小曲，继续出发吧！看，到了第二站杏花村，活泼热情的木精灵遇到了口，一下子飞到了口的上方，和口交上了朋友，这时候他们变

5、成了杏。先看字形有变化没？字形发生了变化，变成了什么结构？（上下），而且上宽（下窄）。2.找木和口的变化师：这时候的木精灵又有了新的名字木字头，木子头和口为了成为好朋友，他们双方都发生了哪些变化呢？预设：木的竖变短。木的撇捺要舒展。口变小变扁小朋友们的眼睛可真亮，为了能成为好朋友，双方都做了些改变，多么温暖的画面啊。这时快乐的木精灵还编了首儿歌呢：（配上魔法的音乐）木字做头宽又扁，一竖变短立中间，撇捺舒展像翅膀，口字略扁站下边。4.范写“杏”师：小手拿出来，我们一起照着田字格中的“杏”写一写吧。说儿歌。口字注意写的时候竖和折略微短些，并要向内收。过渡：看小朋友们表现得这么出色，小精灵想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫跟我学做写字操。看你们精神饱满，字肯定也神气的很，做好写字准备头正，身直，肩平，足安，左手，右手注意握笔姿势，5.生练写师：还是描一个，写两个，开始吧！6.请生评价（拿一本撇捺不够舒展的）师：孩子们，谁来给他（说姓名）评价一下？孩子，我们先看他的闪光点，他一定会更喜欢你的！（说好的地方）你有没有建议要给他呢？（真是一个会评价的小老师）7、然后再练写2个。师：相信你再写得话一

6、定会更漂亮，其他小朋友们也是，我们在旁边再练写2个，老师看看要送谁红圈圈。8.思考带有木子头的字。师：活泼热情的木子头还交了好多朋友呢，读一读（生读）ppt出示:李，杰，杳，森，查（注音）（通过指令让孩子坐好）四、教学“木字底”和“梨”1、师：游完杏花村，我们继续出发，看，我们来到了第三站梨园。猜一猜，木精灵这回和谁交上了朋友了？他们变成了“梨”，这时候它的新名字叫？（木字底）师：老师想把梨送到田字格里去，谁来指导我写得更漂亮？（指板书，先提醒字形）横长：多有担当啊，拖住上面的利。竖出头短：懂得避让。撇捺舒展：使整个字稳稳站住。好，现在老师就照你们的指导，把梨送进田字格。老师发现，在你们的提醒下，我的字也变得更漂亮了。你们有信心比老师写得更漂亮吗？（先做好准备，开始吧）师：下面就请小朋友们给你的同桌评一评，发现他写得好的地方，同时指出写得不到位的笔画，看谁是最佳搭档。（投影一本经过修改后有进步的）7.积累带有木字底的字。师：活泼热情的木精灵交了不少朋友呢！（呆 架 朵 柴 柔）五、拓展运用，深化文字美1.激发写字欲望师：木精灵觉得汉字太有趣了，所以在这次旅行后，想搞一次评比活动，看看谁是咱班的小小书法家，有信心吗？咱今天就先练练吧，老师为你们准备了精美书写纸。 ppt出示带有不同木旁的字：（每行选出两个，口述提醒写字姿势） 杜 枝 桃 机 桥 李 杰 杳 森 查呆 架 朵 柴 柔评价：看到你坐姿这么端正，就知道你写字一定很用心。3.展评（采取同桌举荐的方式，教师投影，选出2幅）2.欣赏书法作品，有所感悟师：看到小朋友们对写字那么有兴趣，木精灵决定带我们去书法展览馆参观参观，愿意吗？（ppt出示书法作品）看完，谁来说说你的感受？中国汉字就是变化多端，博大精深，充满了无穷的奥秘，我们今天学习的木精灵就是其中之一，作为偏旁，可以在不同的位置，真是多变。六、总结师：孩子们，这节课，跟木精灵一起旅行，开心吗？木精灵对小朋友们还有一个小小的要求，不仅要记住多变的“木”，更要记住写字小锦囊，认真学写汉字，把汉字的悠久文化传承下去，愿意吗？期待更多的小朋友成为小小书法家。）

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