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新编北师大版九年级数学上册研学案:11你能证明它们吗3
4页1、新编数学北师大版精品资料学习目标:1、学会等边三角形判定定理的证明;掌握直角三角形中,30角所对的直角边与斜边的关系。2、等边三角形的判定定理和直角三角形的性质定理。教学重点等边三角形判定定理的发现与证明.来源:含30角的直角三角形的性质定理的发现与证明.教学难点含30角的直角三角形性质定理的探索与证明.引导学生全面、周到地思考问题. 学习过程:课前热身(复习提问)1、已知:ABC,ACB的平分线相交于F,过F作DEBC,交AB于D,交AC于E(1) 找出图中的等腰三角形(2) BD,CE,DE之间存在着怎样的关系?(3) 证明以上的结论。2、复习关于反证法的相关知识练习:证明:在一个三角形中,至少有一个内角小于或等于60引入新课:(导学提问)1、已知ABC中,AB=AC=5cm,请增加一个条件 ,使它变为等边三角形。2、利用刻度尺两测量一下含300角的三角板的斜边和较短的直角边,与同伴比较结果,交流其关系。第三环节:展示目标1、学会等边三角形判定定理的证明;掌握直角三角形中,30角所对的直角边与斜边的关系。2、等边三角形的判定定理和直角三角形的性质定理。自主学习 合作探究有一个角等于
2、60的等腰三角形是等边三角形吗?已知:在ABC中,AB=AC,则B60。求证:ABC是等边三角形。来源:来源:定理:有一个角等于60的等腰三角形是等边三角形。做一做:用两个含300角的三角板,你能拼出一个怎样的三角形?能拼出一个等边三角形吗?说说你的理由。根据操作,思考:在直角三角形中,300角所对直角边与斜边有什么关系?并试着证明。如图17(1),在ABC中,ACB90,A30,则B60。延长BC至D,使CD=BC,连接AD(如图17(2)定理:在直角三角形中,300角所对直角边等于斜边的 。例:等腰三角形的底角为15,腰长为2a,求腰上的高。如图1-8,在ABC中,已知ABAC2a,ABCACB15,CD是腰AB上的高,求CD的长。巩固练习1、判断:(1)在直角三角形中,直角边是斜边的一半。( )(2)有一个角是600的三角形是等边三角形。( )2、等腰三角形的底边等于150,腰长为20,则这个三角形腰上的高是 。3、在RtABC中,ACB=900, A =300,CDAB,BD=1,则AB= 。4、在ABC中,AB=AC,BAC=1200,D是BC的中点, DEAC,则AE:EC= 。4、如图,在RtABC中,C=900,沿B点的一条直线BE折叠ABC,使点C恰好落在AB的中点D处, A= .5、在RtABC中,C=300,ADBC,你能看出BD与BC的大小关系是 6、证明三个角都相等的三角形是等边三角形。反馈检测1、已知:如图,在ABC中,ACB 900,A=300,CDAB于D. 求证:BD=AB/4.ACBD已知:如图,ABC中,BDAC,DEAC,点D是AB的中点,A=300,DE=1.8,求AB的长。2、试一试知:如图,点P,Q在BC上,且BP=AP=AQ=QC=a,PAQ=600,AHBC于H. (1)求证:AB=AC; (2)试在图中标出各个角的度数; (3)求出图中各线段的长度,并说明理由ABCPQH来源:来源:布置作业A组:知识技能1、2数学理解3B、C组:知识技能1、2教学反思教师反思: 学生反思:
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