校本培训教案多媒体

1、勺窝乡希望小学2014年教师继续教育培训校本学习讲义拟写：李超 学科：多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）学时：共40学时 时间：2014年8月22日-8月30日 多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）校本培训讲义第一课时 第一章：计算机辅助教学与课件第一节多媒体计算机在教育中的应用1.1.1计算机辅助教育的主要形式1、计算机辅助教学CAI 2、计算机管理教学CMI3、计算机辅助测1.1.2、用于教育的常用工具软件1、文字处理软件，如Word，Wps等 运用字处理软件可以进行写作、编辑、储存和打印文字稿件。字处理软件是一种非常方便的文字处理工具，以致很多人都认为仅此一项就很值得购买一台计算机。因为它非常适用于作家、秘书、教师等常和文字打交道的人。例如，在语文教学中，如何教会学生更好地写作对教师来说是个严峻的挑战。传统的写作和修改方法很容易让人气馁。应用字处理工具后，构思、起草、编辑、修改等任务得到简化。2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等3、电子表格软件，如Excel等4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等5、电子幻灯片软件，如Pow

2、erPoint等6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等7、网络和远距离通信软件，如因特网等第二课时第二节 多媒体计算机教学软件概述1.2.1多媒体CAI及相关概念1、计算机辅助教育2、计算机辅助教学3、多媒体CAI1.2.2 多媒体CAI系统的构成1、多媒体CAI的硬件平台2、多媒体CAI的软件平台包括三大部分： a、多媒体CAI的系统软件 b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件第三课时 1.3.1计算机辅助教学的基本功能 1、教师的作用 计算机辅助教学系统可以像一位知识渊博、反应敏捷、观察细微、辅导耐心的都是一样，从事一些通常由教师完成的工作。a、传授知识 计算机辅助教学系统通过屏幕显示的文字、图形、动画、录像等多种信息向学生传授事实，概念、公式、图表、例证等各种教学内容。b、帮助学生掌握知识和技能c、构造和组织测验2、学习伙伴作用a、鼓励和调动学生的学习积极性b、启发与促进学生去“发现”规律和知识3、助手与工具作用1.3.2计算机辅助教学的作用1、优化课堂教学结构2、有利于突出教学重点和突破难点3、培养学生多维化的思维方式4

3、、有效地提高教学效率5、给学生创造多层次的学习目标第四课时第四节 计算机辅助教学的基本原理 1、选择学习内容 2、计算机呈现教学内容 3、学生接收信息 4、计算机提问 5、学生回答 6、判断和反馈 7、作出教学决策第五节 计算机辅助教学的基本模式1.5.1多媒体课件的教学模式 1、操作与练习模式 2、个别指导模式 3、问题解决模式 4、模拟模式 5、游戏模式 6、发现学习模式 7、对话模式1.5.2多媒体课件的类型 1、助教型 2、助学型 3、综合型 4、积件型1.5.3多媒体课件的发展趋势 1、网络CAI 2、智能CAI 3、虚拟现实CAI第六节 多媒体课件的使用过程1.6.1课件试演1.6.2 试讲学习 1、确定恰当的使用时机 2、明确教学的重点 3、分析学习中可能出现的问题1.6.3环境准备1.6.4 正式使用 1、控制学生的注意力 2、鼓励学生积极参加与教学 3、组织好课堂教学管理工作作业一：1、计算机辅助教学的常用工具有哪些？2、多媒体课件的教学模式有哪些？第二章：计算机网络教学应用第五课时第一节 计算机网络的结构 基于计算机网络的教学系统是一个由硬件、软件及教学资源组成的系

4、统。硬件是指系统本身和用户赖以活动的物质基础和工作环境。软件包括系统软件、教学应用软件、教学管理软件和网络教学系统（平台）等。2.1.1硬件系统 1、服务器 2、客户机 3、网卡 4、传输介质 5、集线器 6、调制解调器 7、中继器 8、路由器 9、网关2.1.2 软件系统1、多媒体授课系统流媒体技术在网络教育中的应用是开展网络教育的一个重要方面，基于流式媒体的授课学习系统从功能上可以分成两部分：a、课件点播系统b、同步广播授课系统2、网络题库系统3、师生交互工具4、教学管理系统第六课时2.1.3资源系统基于计算机网络的教学，它的教学资源应当包括所有适合于网络传输的教学。它可以由授课教师提供素材，由远程教学机构组织专门的制作人员，采用各种技术手段制作成各种类型的教学课件。教育信息资源的划分方法很多，根据现代远程教育工程教育资源建设技术规范的征求意见稿，教育信息资源可分为六类。1、媒体素材（可分为五大类：文本类、图形（图像）类、音频类、视频类、动画类）2、题库 3、课件与网络课件4、案例 5、文献资料 （教育方面的政策、法规、条例和规章制度，以及以重大事件的记录、重要文章和书籍等） 6、

5、网络课件第七课时第二节 教学网络的类型2.2.1教学网络基本类型1、局域网计算机教室2、多媒体计算机局域网教室3、校园网2.2.2基于网络的学习模式1、媒体教学模式2、个别化学习模式3、小组协作学习模式第八课时4、发现式学习模式5、资源查询模式2.2.3网络课程实现方法及工具1、利用万维网（WWW）浏览器呈现教学内容2、通过Java，Flash实现实时交互式教学3、通过E-mail与电子公告析（BBS）实现网络交互答疑 4、利用网络数据库进行动态教学作业二：1、什么是计算机网络？2、基于网络学习有哪几种常见模式？第九课时第三节 网络教学相关技术2.3.1电子函件E-mail其优点如下：1、服务项目多 2、服务性能高 3、服务对象广2.3.2万维网WWW万维网WWW是基于因特网的一个事例信息检索技术与超文本技术及超媒体技术而形成的、使用简便而功能强大的全球信息服务系统。WWW使用超文本协议（HTTP）进行工作。在这个协议下，用户端WWW浏览器和WWW服务器（又称“Web站点”）之间能实现超文本或超媒体文件的传输。有如下优点：1、检索的灵活方便性 2、应用的广泛性 3、内容的丰富性第十课时

6、2.3.3远程登录TELNET2.3.4文件传送协议FTPFTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。2.3.5查询服务GOPHER2.3.6广域信息服务系统WAIS2.3.7电子公告板BBS2.3.8网络专题讨论USENET NEWS2.3.9中继聊天IRC2.3.10视频会议Video Conferencing视频会议是利用计算机网络进行数字化音频、视频信号的传送，并通过计算机屏幕呈现出会议的画面，有此系统还提供一个称为“白板”的共享窗口，供与会者在其中写字、画图和进行交流。由于视频会议系统能够突破空间限制，可以将各地的与会者聚集在一个虚拟会场里。将视频会议系统应用在教学上，可以克服传统的课堂教学与网络远距离教学的诸多不足。视频会议的主要功能包括以下几个方面。1、交谈 2、白板 3、传送文件 4、共享应用程序 5、音频 6、视频第十一课时第三章：多媒体教学软件的设计第一节 多媒体教学软件设计的理论基础3.1.1现代教育思想与多媒体软件的设计和开发关系比较密切的现代教育思想包括创新教育观、素质教育观、终身学习观、四大支柱教育观和基础教育课程改革思想。1、创新教育观包括以下

7、内容：a、创新意识的培养 b、创新思维的培养 c、创新技能的培养 2、素质教育观 3、终身学习观 4、四大支柱教育观 5、基础教育课程改革思想第十二课时3.1.2 现代学习理论 综观许多学习理论流派，我们认为，以下四种学习理论为多媒体软件的设计和制作提供了理论支持。1、行为主义学习理论 2、认知主义学习理论 3、建构主义学习理论 4、人本主义学习理论3.1.3 现代教学理论 1、布鲁纳的结构-发现教学理论 2、巴班斯基的教学最优化理论 3、赞可夫的发展学习理论作业三：1、现代教育思想包括哪几项内容？2、现代学习理论是什么？第十三课时第三章：多媒体教学软件的设计第二节 多媒体软件的教学设计3.2.1教学内容的分析 1、教学内容的分类 2、教学内容分析的步骤 3、教学内容的分析方法 a、归类分析法 b、图解分析法 c、层次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法 4、教学内容的知识结构设计 a、并列结构 b、层次结构 c、网状结构 5、教学内容设计遵循的原则 a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化 b、确保从已知到未知 c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律 e、注意教学内容之间

8、的横向联系3.2.2教学目标的分析与确定 1、教学目标分类体系 2、教学目标的编写方法第十四课时第二节 多媒体软件的教学设计3.2.3学习者特征的分析1、学习者起点能力分析 2、学习者的一般特征分析3、学习风格分析 4、学习动机分析3.2.4媒体信息的选择1、媒体的性质 2、媒体选择的方法3.2.5教学策略的设计1、确定教学方法 2、教学策略的类型3.2.6教学评价的设计1、评价的目的 2、评价的内容3、评价的方法a、诊断性评价 b、形成性评价 c、总结性评价3.2.7多媒体教学软件的教学设计第十五课时第三节 多媒体软件封面导言的设计3.3.1封面导言的类型1、介绍型导言 2、信息获取型导言 3、序言型导言3.3.2封面导言的作用1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识2、引导使用者正确输入必要的信息3、引导使用者正确使用多媒体软件4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象3.3.3封面导言的设计1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言第十六课时第四节 多媒体软件屏幕界面的设计3.4.1多媒体软件屏幕界面的结构

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