幼小衔接的重要性
12页1、幼小衔接的重要性1、知识衔接:拼音、书写、算数知识的衔接关于认读识字:识字常用的方法有两种:拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于 学龄前儿童到初中阶段,孩子现在学会了拼音,也就掌握以后的文字认知 方法。目前,很多 孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环 节,而在最后的 拼认环节上出现了冋题:当汉字和拼音在一起时会拼读, 会认字,但是当拼音和汉字分幵后就不认得了。关于写字:目前很多教育机构大多采用 生产线”的方式教授孩子写字,结果是: 每个孩子写的字都如出一辙。从另一个方面来讲,写字是一种重要的表达 方式。而目前学写字的方式多是临摹文字, 不能帮助孩子做到表达的目的。 不仅教孩子正确的书写姿势,更引导孩子根据自己的个性写出属于自己的 文字。重要的是通过书写,培养孩子表达的欲望。2、能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。关于表达:表达是幼小衔接最为重要的一个环节。是重点小学选拔学生必考科目。很多学前机构利用这样的环节,在教授表达时多使用记忆式”表达。譬如,根据学校考 试题目教授孩子 记忆式”表达。而没有真正教会孩子的 表达方法。从会听幵始,到会说,敢说,再
2、到怎样说,说什么?完全顺应 孩子思维,让孩子能够在短时间内掌握表达的方法,完成自己思考的表达方式。3、思维衔接:数学思维、观察思维关于数学思维:目前,在训练数学思维的过程中,常见的方法是借助实物来帮助孩子 识数和加减乘除法。但是常常的情况下,当孩子脱离了实物之后,就不懂 量之间的关系。例如,孩子知道2个苹果加1个苹果是3个苹果,但当问 到2+1的时候,他就会反应不过来或者掰手指计算。这样的情况是孩子 只会 记忆数学”还没有掌握正确的数学思维。应以形象思维为主的数学 学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式,帮助孩子真正拥有正确的 数学思维。如何培养孩子的自信心一、调整成人与孩子间的关系。让孩子感到父母喜欢他、尊重他,态度温 和,孩子的感觉很好,往往就活泼愉快,积极热情,自信心强。二、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境, 让孩子在潜移默化中 自 信”起来。平时,遇事常对孩子说一些鼓励的话,你一定能行,你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价,成人以肯定与坚信的态度对待孩子,他就会在幼小的心灵中意识到:另I人能做到的,我也能做 到。家长在孩子面前应有自信心,乐观的性格,有魄
3、力,自强,办事不怯 懦,为幼儿树立良好的形象,创设良好的精神氛围。三、重视与保护孩子的自尊。多赞许,少责备,有助于提高孩子的自尊心,因为有高度自尊心的孩子,对自己所从事的 活动充满信心,缺乏自信。家 长切忌用尖刻的语言,讽刺挖苦孩子,不用别家孩子的优势比自家孩子的 不足,不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子,不把孩子的话当 耳旁风”,不滥施权威,以免损伤孩子的自尊心,使之产生自卑感,而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心,帮助孩子发展自尊感,树立 坚定的自信心。四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验,而过多的失败体验,往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此,老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异,提出适合其 水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能完成。如让他 跳一跳,想办法把花篮取下来,从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高,而实际能力不及,连连失败,致使自信心屡屡受挫。同样,他 们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子,很难把自己看成是成功的人, 他会减少自信心,并由此不愿再去努力,
4、 越是不努力,就越是做不好,就会越是不自信,形成恶性循环。成人应通 过帮助他们,完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外,对于缺乏 自信心的孩子,要格外关心。如对胆小怯懦的孩子,要有意识地让他们在 家里或班级上担任一定的工作,在完成任务的过程中培养大胆自信。文章来源莲山课“幼小衔接”的重要性什么是幼小衔接?所谓幼小衔接,是指从幼儿园到小学一年级,这两个相邻的教育 阶段之间在教育上的相互连接。幼小衔接工作泛指幼儿进入小学前家 长、学校、幼儿所参与的活动,都可视为帮助幼儿衔接幼儿园和小学 前后学习环境所做的准备。幼儿园工作规程明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系, 互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。而幼儿园教育指导纲 要也明确指出:“幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学互相衔接, 综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”事实上,据调查显示:30% 40%的孩子在刚刚进入小学后,不能适应小学的学习和生活。例如:生活学习环境、作息时间、被动学习、人际关系、集体意识、教师授课方式等不适应。此类现象如不能及时解决,持续下去会衍生到心理上产生紧张、退缩、厌学、孤僻、焦虑 或羡妒
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