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《日月明》教案
5页1、4、日月明教学目标1、认识13个生字,会写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点、难点了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的识字能力。正确书写“力、手、水”3个字。教学准备 投影片、红日等图片,一份本课会意字的独体字的卡片。教学时间 2 课时第一课时一、小资料导入,激发兴趣。同学们,我们学习的汉字中,有许多字是由两个或两个以上汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个名字,叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字,看看它们是不是很有趣。二、出示:“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。1、认读生字。2、指名分类。左右结构:明、鲜、休、林、从;上下结构:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。三、熟读课文,语境识字。1、自由读课文,并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈
2、圈出来。2、教师范读课文。3、小组合作互读,把课文读熟。4、自我展示读 课文。5、学习“明”字。(1)学生拼读,注意读准后鼻音。(2)出示红日图和汉字“日”,感受太阳的明亮。(3)出示明月图和汉字“月”,注意月亮也很明亮。(4)猜一猜“明”是什么意思?用“明”组词。6、学习“鲜、尘、尖”。(1)出示“鲜、尘、尖”,学生认读。(2)认读的这三个字,学生自由说发现了什么,并把秘密告诉大家。(3)指学生认读、评议。(4)用这三个字扩词,小组进行竞赛,交流、评议。(5)自读课文第一小节。7、举一反三,自学其他小节中的生字。(1)小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。(2)各小组汇报,交流学习情况。8、再读领悟课文,男女生引读课文。9、读着读着,你们又发现了什么?10、再出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众(1)师板书这些汉字的演变过程,领会这些字的意思。(2)指名说说汉字的意思。四、巩固认字。1、集体读文,要求读得流畅。2、游戏:找朋友3、检查认读情况。五、扩展练习。用下面的字组词,再说一句话。灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看第二课时一、寓学于乐,复习导入。1、分组
3、比赛认读生字。2、一字开花(扩词游戏)3、愿意到迷宫去走走吗?每认识一个字前进一步。二、熟读全文。1、指学生读课文,评议。2、同桌用“对口令”的方式读一读。3、教师示范读,强调韵尾。学生仿读,看谁读得好。4、齐读。(边拍手边读)5、自己试着背一背。三、完成课后“我会读”。1、自由练读。2、认读新词,并在生字下面打上点。3、用带点的字组词或说一句话。四、指导书写。1、出示“力、手、水”三个字,学生观察一下,怎样才能把这三个字写好。2、教师范写,让学生评议。3、教师巡视,进行个别指导。4、展示好的作业。五、读读想想。1、回忆上节课会意字小资料,汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。2、自由读读“读读想想”中的内容。3、出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读。4、指学生说说意思,组词。认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“几个词语。5、小组合作把这四个字依照课文编一编韵文。6、交流展示。六、展示收集的会意字,自创儿歌。1、展示收集的会意字,可以编成字謎展示。如:采=手在树上,采摘东西。灾=室中失火,酿成火灾。苗=田间长草,植物幼苗。掰=用手分物,掰为两截。2、根据课文形式,自创会 意字儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。3、交流展示。七、实践活动,拓展认识。1、说说“有趣的汉字”。2、找一找前面学过的汉字,如:妈、笔、坐、肚、朋,学着课文的样子,編一编韵文,或编字謎。3、课外利用多种渠道去认识汉字,把自己的发现编成儿歌。板书设计: 日月明日-月-明 鱼-羊-鲜小-土-尘 小-大-尖一-火-灭 田-力-男二-木-林 三-木-森二-人-从 三-人-众
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