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从文言文考点看学习的对策

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常见问题

1、从文言文考点看学习的对策按照教学大纲的要求，中学生应该能够诵读一定数量的古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解其内容，能背诵一定数量的名篇。为什么把文言文提高到如此的高度呢？其一是为了增进人们特别是中学生阅读古代书籍的能力，以批判地继承古代的文化遗产，使那些优秀的民族文化得以传播和发扬；其二是帮助人们鲜明地认识古代汉语同现代汉语的源流关系，正确地吸收古人语言中精华的、有生命力的东西，从而提高驾驭现代语言的能力。但是，很多中学生却对古文的学习望而生畏，不得要领。本文将就这一热点问题发表一点拙知陋见，以抛砖引玉。一、把握写作主旨学了一篇文言课文，如果只局限于一些支离破碎的字、词或几个句子，不仅文章的主要内容很难在心中留下深刻的印象，而且简单的字、词也很难记得牢，当然更谈不上应用了。所以，必须从宏观上整体把握，明确这篇课文所写的主要内容是什么，表达了怎样的的写作主旨，做到字不离句，句不离篇。比如学了出师表，就应首先明确：这是诸葛亮出师伐魏之前向后主刘禅陈述意见的奏章，意在使后主认识到必须“亲贤远佞”，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业，从而抒发了自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿。在

2、明确了这一主旨的基础上，才能由宏观到微观，由整体到部分，分析每一段的内容，理解每一句的含义，了解重点词语的用法。而不能只见树木，不见森林。二、明确翻译方法要顺畅地理解一篇文言课文的写作主旨、主要内容，并做到学以致用，必须具备“古文今译”的能力。一般来说，对文言文的翻译应遵循这样三个原则：首先是要忠实于原文；其次是语句要通顺，表意要明确，符合现代汉语的语法规范；再次是文字优美，力求用简明、优美、富有文采的语言把原文的内容形式及风格准确地表达出来。具体地说，应采取如下的方法保留。文中的专用名词、国号、年号、人名、地名、物名、职称、器具等，可照写不译。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，只把“谪守”译为“被贬做太守”就可以了，其余都不用翻译。删除。文言词语里有些虚词只起凑足音节的作用，不具有词汇及语法意义，可以删去不译。如“夫战，勇气也”，其中的“夫”是个发语词，只是为了凑足音节，可以不译。调整。古代汉语与现代汉语的句子成分在位置上有一些不同之处，如宾语后置、谓语前置、定状语后置等，在翻译时须要按现代汉语的语言习惯加以调整。如“甚矣，汝之不惠”，在翻译成现代汉语时，“甚矣”应在后。4补充

3、。文言文的省略现象比较突出，为了更完整地表达原文的内容，翻译时，应该把这些省略的成分补充出来。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，显然“再”和“三”之后省略了“鼓”，翻译时要补充出来。5替换。有些词，在文言文中常用，但在现代汉语里已不常用或者根本不用，翻译时，就要用现代词将其替换掉。如“吾与汝毕力平险”一句中的“吾”、“汝”应换成“我”、“你”。为了便于掌握翻译的方法，下面这首歌诀或许对同学们有所帮助。古文翻译有顺序，通览全篇明大意。前瞻后顾细斟酌，逐词逐句辨词义。专有名词照抄写，古今通假细辨析。人身称谓要变换，吾余为我尔汝你。省略倒装遵习惯，常用虚词慎处理。一字一句落实处，反复修改查仔细。三、掌握背诵技巧对文章尤其是文言文，只有多读精思，熟背成诵，才能进入到文章的美妙意境之中，产生如见其人、如闻其声的立体感，进而对作者的构思、立意、观点、感情有更深层次的理解和体会。那么，怎样才能把文章背诵得又快又好呢？1.分层法。把一篇文章按照其结构特点分析成若干层，然后根据每层的层意进行背诵。如生于忧患，死于安乐分为“列举事例提炼观点阐述理由得出结论”这样四个层次再去背诵，一定会收到良好的效果。2

4、.加工法。有些文章篇幅较长，内容较复杂，单纯背诵很困难。如果将其进行一番加工整理，效果就不一样了。如醉翁亭记加工成这样的形式“环滁欣赏醉翁亭，朝暮四时景不同。太守与民同游乐，人鸟欢醉翁独醒”，再去背诵还困难吗？相信会收到事半功倍的效果。3.引线法。以文中的某些关键性的句子作为引线连起全文进行背诵。一般来说，可抓住每段的中心句，由这一句带起全段，扩展成篇；也可抓住段中的警句名言、过渡句、具有线索标志性的“字眼”，环环相扣，扩充记忆。四、辨识词语含义1.要注意辨识一词多义的现象。一个词往往表达多种含义，其中，既有本义，也有引申义，还有比喻义等。因而，要结合不同的语言环境去认真地区分，而不能混为一谈。如“城”一词，在“城非不高也”一句之中，用的是本义“城墙”，而在“花重锦官城”一句之中，则用的是引申义“城市”。再如“毒”一词，在“若毒之乎”一句中是“怨恨”之意，在“赋敛之毒有甚是蛇者乎”一句中则是“毒害”之意。所以每学一篇文章，都要注意把这样一些典型的词语归拢在一起，归类辨析，久而久之，就会熟练地掌握它们的不同用法。2.注意辨识古今不同意义的现象。有些词，古今意义有着明显的差异，必须严格地加以区别，否则会造成违背语言发展规律，尤其是以今律古的错误。如“率妻子邑人来此绝境”一句中，“妻子”古义指“夫人”和“子女”，而今义却只指导“夫人”；“绝境”古义是指与世隔绝的地方，今义是指“濒临死亡的境地”。3.注意辨识古今通假的现象。文言文中有很多用一个声音相同或者相近的字代替另一个字使用的现象，给人们阅读文言文带来很大的困难。对这种现象，必须认真地加以辨识，以扫清阅读理解的障碍。一般地说，汉字通假是有规律的，只有字义不同、字型不同而字音相同或相近的一组字才可能构成通假关系。掌握了这一规则，就容易找出通假的对方是什么字了。其基本类型大约有三种情形：同音通假：如“畔”与“叛”，“反”与“返”。双声通假：如“亡”与“无”，“麾”与“挥”。叠韵通假：如“见”与“现”，“食”与“饲”。学好文言文，可谓一项系统工程，要真正学习好，绝非一蹴而就之事，但也绝非办不到之事，何况方法多多，以上不过择要指津、以供参考而已。（此文发表于升学2002年第2期）

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