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优中差心理品德行为习惯辅导记录表

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卖家[上传人]：ni****g

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常见问题

1、辅导时间：4月12日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：李广森韩可欣辅导内容：带括号的混合运算过程记录：一、课前检测(37 - 28)+435+(28- 21) 72 - 8 4说一说运算顺序。二、基础辅导在没有括号的算式里，如果只有加减法，要从左往右按顺序计算；有括号的综合算式，要先算括号里面的。三、针对训练，能力提升1、笔算练习35-18+2656+34-436+3+2865- (25+30)65-25+30( 38-18 ) +52、口算练习60+36=15+9+0=23-2+5=37- (12+5) = 16+ (23-16 ) = 69-(41-34 )=辅导效果：做题速度和正确率很高辅导时间：5月22日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：韩瑞鑫苗雨彤辅导内容：两位数加正十数或一位数过程记录：一、准备练习、探究新知三、做中学1、62页做一做1题。学生独立完成，让学生说说是怎样想的2、做一做2题。学生独立做。3、练习十四2题。让学生独立完成，同桌订正。四、辅导检测辅导效果：学生基本能做对检测题。辅导时间：6月5日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：苗雨

2、星李博谣辅导内容：100内数的读法、写法过程记录：一、复习导入1、读出下面的数，再说一说组成的。10 3 4 572、写数九写作（）二、探究新知出示：四十二1、请学生在计数器上拨一拨，写一写，说一说为什么那么写?2、集体总结写法：从高位写起，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。三、巩固知识六十二写作（）六十写作（）七十四写作（）一百写作（）辅导效果：通过辅导，学生会读、写100以内的数。辅导时间：5月15日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：一二班全体学生辅导内容：学生校园礼仪过程记录：A、校园内礼仪课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动；随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、舌L 画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木；不围观来宾，不触摸来宾车辆。B、教室内礼仪老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师

3、宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。辅导效果：多数学生基本可以遵守校园礼仪行为。辅导时间：3.124.20辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：王翌荣辅导内容：不良行为习惯过程记录：情况诊断：上课懒惰贪玩，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不认真，书写不工整。经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商高，是个聪明孩子。学习成绩合格。家里经常给孩子钱，致使他总在外面买一些垃圾食品和玩具。转化措施：（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法;辅导效果：不良行为有所改善。辅导对象韩正哲班级年级辅导教师任换利辅导日期4.5 5.28基本情况其父母是个体经营户，忙于生意，他。自幼在父母的百般呵护下成长，成事事一帆风顺。因此无暇细心照顾茨为家中的“小皇帝”，问题表现在学校里，他喜欢在冋学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，自制力差，意志薄弱。学习上缺之恒心，扌

4、寸久性差，上课总是爱走神，学习成绩很差。原因分析1、家庭教育的影响。“身教重于言传”。针对韩正哲同学的个性心理，与家长交谈的话语中，我了解到其的自制力差，由于家庭中父母不常在身边，工作较忙，无时间对他进行太多的管教，致使他养成一种随便，懒散等不良习惯，缺乏自制力，不够自觉学习，其父母没有进行及时补救，久而久之形成了许多不良习惯，学习基础差。2、前期教育的影响。在一年级的时候，他的父母对他米取的都是一种全表扬的方法，无论怎样都是表扬鼓励，以至养成他的“牛”脾气，禁不起批评挫折。辅导对策及过程引导正视挫折。开始，我摆事实、讲道理对他加以引导，他认识到：在生活中遇到挫折是不可避免的，关键是怎样正确对待挫折。记得在第一次单元测验时，他自以为是，没想到结果很差。因此，他大发脾气，同学们也嘲笑他。针对这一情况，我对他说：“其实你也很优秀.。”一听这话，他红着脸问我：“老师，这是真的吗？ ”我点了点头。只见他又犹豫了一下：“假如再来一次了，能行吗？”我说：“只要对自己有信心，纠正自己的缺点，准行！”后来他再用了半节课时间来做试卷，结果有进步了。学会克服困难。应付挫折需要具备一定的知识和技能。我觉得只有让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才能培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，才能使他学会从别人或外界给予中得到幸福，并从内心深处激发一种自己寻找幸福的本能。反思在培养学生自制力耐挫力时，首先让他明白其中的道理，使他从内心改变，加上及时地表扬与鼓励，增强了他们的信心。起初问题会很多，教师耐心，细心的教育，帮助他逐渐形成自制力。时间4.18辅导内容识字、写字辅导对象书写习惯差的学生地点教室辅导教师任换利辅导过程记录一、认读，说说怎样记住这些子？活：将话的言子旁换成一丿点水。种：禾加一个中。二、你会组哪些词？三、示范书写四、练习书写（提醒坐写姿势）辅导效果书写习惯、写字姿势有所改善课外辅导记录表任换利

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