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统编版必修上《登泰山记》教案教学设计12
7页1、统编版必修上登泰山记教案教学设计12 1了解清代桐城派。 2积累词句,增加文言储备 3把握游记,品赏感情。 二、情感态度与价值观:培养不畏艰难险阻,勇于攀登的品格。 三、过程与教学方法:阅读品赏 四、教学过程 一、导入:(由学生齐读杜甫望岳引入课题。)屏幕:展示图片泰山远景,显示文字杜甫望岳。师:泰山,是五岳之尊。在生活中,我们谈起五岳或泰山,每每不禁生发出敬仰之情。巍巍泰山,以其苍茫的雄姿和博大的人文底蕴,牵动着我们多少情怀!屏幕上是我们初中时就熟悉的一首咏泰山名作,请大家齐读一遍。 师:在唐代诗人杜甫的笔下,泰山是设想时能让我们“会当凌绝顶,一览众山小”,心胸激荡,放飞思维的,那么在清代作家姚鼐的笔下,又是怎么样的情形呢?这一节课里,让我们追随作家的脚踪,领略泰山的独特之美。 二、展示教学目标 (屏幕:教学目标。师读出,强调) 三、简单介绍清代桐城派。 桐城派,结合课后小短文及课下注释,有四点我们要重点关注。(屏幕:文字展示) 清代桐城派 清代中期影响最大的散文流派。 学者型散文流派。 主张散文写作讲究义理(有思想有情趣)、考据(材料真实准确)、辞章(结构巧语言精)三者兼长。 代表
2、作家作品:姚鼐登泰山记 尤其是第三点,课后短文中涉及的“义理”是指文章表达要有思想有情趣,“考据”是指文章中使用的材料真实准确,“辞章”之文章的结构、语言要精巧。 (注意提醒学生理解“义理、考据、辞章”的含义)生:结合课本相关内容,了解识记。 四、文章阅读品赏 1、引导学生分组朗读,梳理文言词句。 师:学习文言文,讲求读准字音、读清句读、读懂文意,积累文言字词句的知识。 我们已经做了预习,下面我想请两位同学朗读这篇文章,检查一下预习情况。 (提问两位同学分别朗读文章前两段和后四段,纠正读音停顿的问题。易错音:汶wn水、济j水;与知府朱效纯/子颖/从南麓登、碧霞元君祠c、雪与人膝x齐) 2、检查关键文言词句的解释和翻译问题屏幕:出示问题(1)解释下列词语 泰山之阳(山的南面,水的北面)自京师乘风雪(冒着) 戊申晦(农历每月最后一天)明烛天南(名词活用作动词,照)少圜(通“圆”) 余以乾隆三十九年十二月(在)余始循以入(而)或得日,或否(有的) 石苍黑色,多平方(平的方的) 师:依次提问多个学生,并明确关键词意或补充活用类型。(2)翻译句子(根据时间,机动安排)(屏幕)展示问题:当其南北分
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