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“研究型”高考备考的系列“四个”行动

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1、“研究型”高考备考的系列“四个”行动我们常说“专业的事情交给专业的人来做”，高考备考有其自身的特点和规律，是一项专业性很强的事情。因此，要想做好这项专业性的事情，就需要学术研究的带头人，需要一大批高考研究的专业人士。基于此，在高考备考中，就要精心打造“研究型”高考备考团队。一、充分发挥备课组长的“四个价值”1.以正能量引领师生。备课组长虽然称不上什么大的“职务”，但对于教师及学生的影响却非常大。作为每天生活在教师身边的人，备课组长的思想认识水平、其一言一行一举一动都会对教师产生着重要影响。因此，备课组长一定要慎言慎行，务必以正能量引领教师和学生，坚决避免说负能量的话、做负能量的事。要意识到，备课组长的言行，到了师生那里，会放大好几倍，会产生重要的影响。一名年轻教师在专业成长的关键期，如果有一名正能量满满的备课组长引领，会很快成长起来；反之可能会很快泯然于众人。2.以高水平指导师生。一名备课组长之所以成为备课组长，最核心的原因一定是有一定的专业水平，在所任教学科上有一定的科研水平。因此，专业水平的提升是备课组长最重要的工作。备课组长在自我成长的同时，更要以自己的高水平、高站位，指导教师和

2、学生，引领师生在本学科领域快速成长。3.以人格魅力感染师生。在老师和学生眼中，备课组长就是官方话语的代表，备课组长就是学术上最有发言权的人。尤其是对于年轻教师而言，何为学校文化？何为学校的学术水平？他接触的到备课组长的语言和行动就是他对这所学校的直观认知。备课组长应时时刻刻为师生着想，以自己的高尚品德，以自己的奉献精神，潜移默化中感染师生，提升师生的思想境界和认识水平。4.以优异成绩成就师生。高能力、高水平最后还是要通过最后的成绩来体现和彰显。如果没有优异的成绩，所谓的学术水平就是一句空话，也得不到师生的认可。因此，备课组长的工作要时刻指向成绩、落脚到成绩。通过提高教学教研水平，提高教师的教学成绩和学生的学习成绩，助推教师成为名师，助推学生考入理想大学。二、实现教育教学的“四个质量”1.以深度的思考探索提升高考备考研究的质量。要深度研究国家高考改革政策文件，比如新课标、高考评价体系，以把握教学和备考的方向；要深度研究新高考改革后的高考试题，做高考试题的“福尔摩斯”，解读蕴含在高考试题中的备考密码；要深度研究新教材，体会作为载体的教材对备考的引领价值。2.以高考备考研究高质量提升集体备课

3、的质量。集体备课的过程，就是智慧共享的过程。一人快、众行远，讲得就是团队协作的重要性。通过集体备课，要统一思想，统一行动；要备出课堂的重难点及重难点的解决策略；要找到疑难点让全体教师参与讨论；要形成统一的学案题案；要设计出各种课型的授课模式等。3.以集体备课的高质量提升课堂教学的质量。课堂永远是教师完成教学任务的主阵地，要真正打造“高效课堂”：根据各班级学生的实际情况确定课堂的容量；把课堂真正还给学生，从让学生“学会”改变为让学生“会学”，增加学生自主思考的时间，开展有思维深度的合作探究。4. 以课堂教学的高质量提升学科成绩的质量。所有的思维能力最后都要落实在学生的笔尖上。要让学生学会考试，恰当分配时间；根据能力敢于舍弃难题；能用学科术语规范表达；科学利用答题空间，以最简洁的语言蕴含最丰富的内容；确保该拿分的题目一定拿分，没把握的题目尽量拿分。三、做好高考备考复习的“四个结合”1.抓好基础和培养能力相结合。全面、系统复习回顾基本知识，了解知识规律的来龙去脉，透彻理解概念的内涵外延，让学生经历教材由薄变厚的过程。扎实训练学科基本技能、理解感悟学科基本方法。培养学生积极的学习态度、良好的复习习惯和运用科学思维方法分析解决问题的能力。2.埋头苦干与研究思考相结合。既要埋头拉车，也要抬头看路。抬头看路，让方向更正确，目标更明确，定位更精准；埋头苦干，学术钻研更深入，课堂教学更高效，学生工作更细致。3.系统复习和重点突破相结合。通过一轮复习，让学生构建完整的知识体系，形成系统化思维，把零碎的知识点变成体系化的知识树，把握每一个知识点在体系中的地位和价值。在构建体系后，也能更容易发现哪些是重点，哪些是需要突破的点，进而提升复习的精准度和针对性。4.统一教学和差异性辅导相结合。统一教学，照顾全体，可以提高教学的效率，在最短的时间内让所有学生掌握相关知识、提高相关能力，需要学生有较强的自律意识，有较强的执行力。在统一教学前提下，教师要利用监督检查机制，让学生逐一过关，对于不能过关的学生，则要面批辅导，根据“这一个”学生的实际，为其“开小灶”，及时弥补知识短板。

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